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11、飞夺泸定桥

一、教材分析

《飞夺泸定桥》一课是第七册中的课文，本篇课文是对学生进行

“按一定的顺序写”这一重点训练项目的第一篇课文，是紧接前面“理

清课文的条理”和“注意事物的联系”而编排的，所以教学本篇课文要

在读懂课文的基础上，弄清作者按事情发展顺序记叙的方法，并指导

学生说写。另本节课是第二课时，第一课时已初读课文，扫清了字词

障碍，对课文的脉落已经了一定的认识，所以本节课将着力分析红军

是怎样抢时间及攻天险的，突出一个“飞”字。

二、设计理念

做为一线教师，本着用最少的时间取得最大效果的原则，我采取

的制作工具为简单易学的powerpoint，它可以在最为普遍的windows

xp或win7系统中使用。遵循课件设计的科学性、高效性、目的性和

艺术性原则，虽然没有什么高超的技巧，但兼容性好、易用性好、便

于资源共享。

本课，我运用信息技术创设图文并茂、有声有色、生动逼真的教

学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，使原本枯燥的

知识变得生动有趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生在

高效的课堂教学中学习

在钻研教材及学生学情的基础上，我确立了本课的教学目标为：

【教学目标】

1、能借由“水流湍急、高山峻岭、震耳欲聋”等词语及列数字的说

明方式，体会泸定桥的“惊险”，并能学写批注。

2、能理解课题中“飞”的两层含义，并由课题出发，比较简要地概

括课文的主要内容。

3、能抓住关键词句，在品读中感受红军战士勇往直前的革命大无畏

精神。

【教学重难点】

1.能理解课题中“飞”的两层含义，并由课题出发，比较简要地概

括课文的主要内容。

2.对文中具体描绘泸定桥“惊险”的语句，能学写批注。

3.能抓住关键词句，在品读中感受红军战士勇往直前的革命大无畏

精神。

三、教材流程

【教学过程】

一、导入新课，了解背景

1、师简介：1935年在中国大地上发生了震惊世界的红军二万五

千里长征。红军在极其艰苦的征途中面对敌人的围追堵截，四渡

赤水、突破乌江、飞越大渡河、爬雪山、过草地……奏响了一曲

感人的赞歌，表现出了“红军不怕远征难，万水千山只等闲”的

豪迈情怀。今天，我们就来学习一个发生在长征途中的故事。

[课件说明：此处通过几张与导言对应的图片，再现了当年长征的情

景，给学生留下直观的印象，起到了感染学生情绪，为本文教学确定

情感指向的作用。]

2、出示课题：《11、飞夺泸定桥》，齐读。

二、整体感知，理清脉络

1、师：细读课题，我们不难发现，这个长征故事，分为“飞”泸

定桥和“夺”泸定桥两部分，从课文的内容出发，“飞”泸定桥指

的是什么？而“夺”泸定桥指的又是什么？

[课件说明：在课题的对应字下面做上标记，突出“飞”和“夺”]

2、学生交流，师随机指导。（1）“飞”泸定桥：红四团要在20多

个小时里，与敌人抢时间、争速度，行军120公里抢先飞速赶到

泸定桥。

（2）“夺”泸定桥：红四军的战士与敌人展开激烈的战斗，终于

成功夺下泸定桥。

3、师：哪位同学可以把这两部分内容连起来，简单说说课文的主

要内容。

[课件说明：出示重点字词，引领学生概括课文内容]

三、品读理解，感受红军大无畏精神

1、出示泸定桥的图片，师：让我们再来看看课题中的“泸定桥”，

请用“——”划出文中描写泸定桥的句子。

2、师：文中作者用一个词语来概括了泸定桥，这个词语是——“天

险”。那它到底现在哪里呢？请同学来交流你所找到的句子。

（1）大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以

通过。

（2）泸定桥离水面有数十米高，是由13根铁链组成的。两边各

有两根，算是桥栏，底下并排9根，铺上木板，就是桥面，人走

在上面摇摇晃晃，就像荡秋千似的。现在连木板也被敌人抽掉了，

只剩下铁链。向桥下一看，真叫人心惊胆战，红褐色的河水像瀑

布一样，从上游山峡里倾泻下来，冲到岩石上，溅起3米多高的

浪花，水声震耳欲聋。桥的对岸就是泸定城。城背靠着山，西门

正堵住桥头。守城的两个团的敌人，早已在城墙和山坡上筑好了

工事。他们凭着天险，疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来