2026年大连汽车职业技术学院单招职业技能考试题库及答案详解(最新).docxVIP

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  • 2026-02-14 发布于河南
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2026年大连汽车职业技术学院单招职业技能考试题库及答案详解(最新).docx

2026年大连汽车职业技术学院单招职业技能考试题库

第一部分单选题(60题)

1、如何提高病床使用率?

A.增加病床数量

B.缩短病人平均住院天数

C.提高医院的管理水平

D.以上都是

【答案】:D

【解析】增加病床数量、缩短病人平均住院天数、提高医院的管理水平都可以提高病床使用率。

2、法国的卢浮宫最初是作为什么建筑而建成的?

A.宫殿

B.监狱

C.图书馆

D.修道院

【答案】:D

【解析】卢浮宫最初是作为法国国王的宫殿而建成的,后来经过多次改建和扩展,成为著名的博物馆。

3、将0.25转换为百分数是多少?

A.25%

B.2.5%

C.0.25%

D.250%

【答案】:A

【解析】将小数转换为百分数时,将小数点向右移动两位并添加百分号,因此0.25转换为百分数是25%。

4、词语‘高兴’和‘悲伤’之间的关系是什么?

A.括号

B.从属

C.对立

D.互补

【答案】:C

【解析】高兴和悲伤是情感上的对立词。

5、根据《中华人民共和国行政诉讼法》,行政诉讼的起诉期限是多久?

A.6个月

B.1年

C.2年

D.3年

【答案】:B

【解析】根据《中华人民共和国行政诉讼法》,行政诉讼的起诉期限是1年。

6、“政者,正也。子帅以正,孰敢不正?”这句话所表达的思想是(①治国理政必须遵循社会伦理规范;②当政者的选拔要坚持德才兼备原则;③当政者的德性对他人具有重要影响;④治国要坚持德治与法治相统一原则)

A.①②

B.①③

C.③④

D.①②③

【答案】:B

【解析】“政者,正也。子帅以正,孰敢不正?”意思是执政者行为端正作出表率时,谁敢不端正呢。对于①,“政者,正也”体现出治国理政需要遵循一定的规范和准则,这种规范从宽泛角度理解可以涵盖社会伦理规范,当政者自身行为端正,就是在遵循正确的伦理道德来治理国家,所以治国理政必须遵循社会伦理规范这一表述合理。对于②,题干主要强调的是当政者自身行为端正的引领作用,并没有涉及到当政者选拔要坚持德才兼备原则相关内容。对于③,“子帅以正,孰敢不正”明确说明了当政者的德性(行为端正)对他人具有重要影响,当政者作出榜样,其他人也会跟着端正。对于④,题干中仅仅强调了当政者自身德行端正的重要性,没有提及法治相关内容,不存在德治与法治相统一的表述。综上,①③的表述符合题干所表达的思想。

7、鲁迅杂文修辞策略中最为常见的是什么?

A.反讽

B.排比

C.对偶

D.比喻

【答案】:A

【解析】鲁迅杂文修辞策略中最为常见的是反讽,通过反语和讽刺来表达批判和讽刺。

8、九品中正制的流变对哪个方面影响最大?

A.军事

B.经济

C.政治

D.科技

【答案】:C

【解析】九品中正制的流变对政治影响最大,影响了选官制度。

9、2008年台湾地区向全体居民发放消费券属于()。

A.财政政策

B.货币政策

C.产业政策

D.对外贸易政策

【答案】:A

【解析】发放消费券是政府通过财政手段来刺激经济、影响社会总需求的一种举措。财政政策是指国家根据一定时期政治、经济、社会发展的任务而规定的财政工作的指导原则,通过财政支出与税收政策来调节总需求。政府发放消费券,增加了居民的可支配购买力,属于财政支出的一种特殊形式,以此刺激消费、拉动经济增长,符合财政政策的特征。货币政策主要是通过调节货币供应量、利率等手段来影响经济,发放消费券并不直接涉及货币供应量和利率的调整。产业政策是国家制定的,引导国家产业发展方向、引导推动产业结构升级、协调国家产业结构、使国民经济健康可持续发展的政策,发放消费券并非针对特定产业进行引导和扶持。对外贸易政策是指一国政府根据本国的政治经济利益和发展目标而制定的在一定时期内的进出口贸易活动的准则,发放消费券主要是作用于国内消费市场,并非针对对外贸易。所以,2008年台湾地区给所有居民发放消费券属于财政政策。

10、同一律在文学创作中的应用是什么?

A.保持人物性格的稳定性

B.引导人物性格的变化

C.增加情节的复杂性

D.减少文学作品的深度

【答案】:A

【解析】同一律在文学创作中的应用是保持人物性格的稳定性,增强文学作品的逻辑性。

11、儿童能够发现物体在水中所受浮力与物体排开的水量有关,而与物体的质地无关。按照皮亚杰的观点,这表明儿童的认知发展水平已处于()。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

【答案】:D

【解析】本题可根据皮亚杰认知发展阶段理论各阶段的特点,来判断儿童处于哪个认识发展水平。-**感知运动阶段**:这一阶段儿童主要通过感知和动作来认识世界,他们依靠感觉和动作适应外部环境,从出生时的本能性反射动作逐步发展到有目的的活动。此阶段儿童还不能进行抽象的逻辑思维,更无法理解物体在水中受到的浮力与物体排开水量以及质地的关系,所以

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