初中数学_《圆的有关计算专题复习》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《

圆有关的计算（专题复习课）》教学设计

一、教学目标

（一）知识目标：

1．掌握正多边形、弧长、扇形面积计算公式；

2．熟悉平行线、三角形、四边形以及多边形等基本几何图形的性质；

3．熟悉圆的性质.

（二）能力目标：

1．能运用平移、旋转、轴对称等图形变换等方法对图形进行再构造；

2．在解决问题的过程中能合理运用转化的数学思想把复杂图形转化为基本几何图形求

解．

（三）情感目标：

通过本专题的学习，培养学生自主探究与合作交流的能力，收获解题的成功感，并受到

数学图形美的熏陶．

二、过程与方法

1、指导学生经历观察、猜想、验证、计算，归纳平移、旋转、轴对称、割补、等积变换等

方法，掌握平行线、三角形、圆的有关性质定理的运用；

2、鼓励学生在认真观察之后进行小组讨论，交流解题方法，探索最优解题途径；

3、引导学生利用知识把复杂图形转化成简单几何图形进行求解，掌握转化的思想．

三、教学重难点：

重点：正多边形的有关计算、与圆有关的面积计算；

难点：如何将复杂问题（图形）转化为简单问题（图形）．

四、教学过程：

(一)运用知识，发现方法

本环节主要是通过三个引例，达到让学生回顾知识，归纳出解决面积计算的基本思路

和方法。

问题学生活动教师活动

引例1：本题在教师分教师引导学生

例1．已知圆的半径是23，则该圆的内接正六边形析的基础上由正多边形半

学生独立完径、边心距、

的面积是（）

成．以及正多边形

（A）33（B）93（C）183（D）363

面积公式，并

引入解执教三

角形的知识

本题在让学生教师先引领学

引例2：充分观察图生回顾弧长及

形、相互讨论扇形面积公

在矩形ABCD中，AB=5，AD=12，将矩形ABCD沿直线交流．示。在次基础

l向右翻滚两次至如图所示位置，则点B所经过的路线长上对点B的运

是（结果不取近似值）．动路线进行描

述后有学生得

出。

变式训练：

求矩形ABCD一次翻滚后扫过的区域面积

学生讨论后求

出。

引例3：