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当今是世界科学技术突飞猛进的信息时代，国竞争趋激烈，教育是经济发展和社会进步的重要基础，是提民族整体素质

和创新才的主要基地，是增强综合国和民族凝聚可靠保证。因此，为全实施素质教育，培养学创新精神和实践能

，转变学的学习式和教师教学式，教育部在《全制普通级中学课程计划（试验修订稿）》中增设了包括研究性学

习在内的综合实践活动。

国家教育部对基础教育进了系列改和调整，其标就是：着重培养学以创新精神与实践能为重点的创造性学，主

要是通过情感体验和探究实践，形成掌握与运知识、永不满、追求卓越的学习态度和发现，提出问题、研究、解决问题创

新意识、学习能，及其着眼于学的终可持续发展。提出种新的学习式—研究性学习的课程。校经过个筹备

作，今天正式开题了。我受学校校长委托，代表学校课题作开题报告，请同学研究讨论。

1、什么是研究性学习？为什么在中课程设置研究性学习课程？

答：研究性学习是学在教师指导下，从然、社会和活中选择和确定专题进研究，并在研究过程中主动地获取知识、应

知识、解决问题的学习活动。设置研究性学习的的在于改变学以单纯地接受教师传授知识为主的学习式，为学构建

开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应于实践的机会，培养创新精神和实践能。

2、作为门课程，研究性学习应当达到的标是什么呢？

答：研究性学强调对所学知识、技能的实际运，注重学习的过程和学的实践与体验。因此，需要注重以下项具体

标：是获得亲参与研究探索的体验。是培养发现问题解决问题的能。三是培养收集、分析和利信息的能。四是学

会分享与合作。五是培养科学态度和科学道德。六是培养对社会的责任和使命感。3、研究性学习纳必修课，这是普通

中课程改的项重要突破，研究性学习作为种新的课程形态，具有哪些特点？

第个是开放性。第个是探究性。第三个是实践性。

4、在开展研究性学习的过程中，教师和学的都具有新的特点，教育内容的呈现式，学的学习式、教师的教学

式以及师互动的形式都要发较变化。那么，研究性学习应当如何实施和组织呢？

研究性学习的组织形式主要有三种类型：组合作研究、个独研究、个研究与全班集体讨论相结合。

研究性学习的实施般可分为三个阶段：进问题情境阶段、实践体验阶段和表达交流阶段。

在确定需要研究解决的问题以后，学要进具体解决问题过程，通过实践、体验、形成定的观念、态度，掌握定的

法。本阶段实践、体验的内容包括：

（1）搜集和分析信息资料。学应了解和学习收集资料的法，掌握访谈、上、查阅书刊杂志、问卷等获取资料的式，并

选择有效式获取所需要的信息资料；要学会判断信息资料的真伪、优劣，识别对本课题研究具有重要关联的有价值的资料，

淘汰边缘资料；学会条理、有逻辑地整理与归纳资料，发现信息资料间的关联；最后综合整理信息进判断，得出相应的结

论。

（2）调查研究。学应根据个或组集体设计的研究案，按照确定的研究法，选择合适的地进调查，获取调查结

果。

（3）初步的交流。学通过收集资料、调查研究得到的初步研究成果在组内或同学之间充分交流，学会认识客观事物，认

真对待他的意见和建议，正确地认识我。

5、研究性学习对教师是种全新的挑战，使教师的发了变化，从知识的权威到平等参与学的研究，从知识的传递者

到学学习的促进者、组织者、指导者。师指导作该如何发挥？

答：研究性学习强调学的主体作，同时，也重视教师的指导作。在研究性学习实施过程中，教师要及时了解学开展研

究活动时遇到的困难以及他们的需要，注意观察每个学在品德、能、个性的发展，给予适时的励和指导，帮助他

们建信并进步提学习积极性。

6、评价是研究性学习的重要环节，那么，研究性学习应当如何评价？研究性学习的评价具有哪些特点？研究性学习的评价应

当遵循哪些原则？

答：评价的内容与式必须充分关注学习态度，重视学习的过程与法，重视交流与合作，重视动实践。研究性学习强调学

习的过程，强调对知识技能的应，强调学亲参与探索性实践活动并获得感悟和体验，强调学的全员参与。因此，要采

形成性评价的式，重视对过程的评价和在过程中的评价，重视学在学习过程中的我评价和我改进，使评价成为学

学会实践和反思、发现我、欣赏别的过程；同时，要强调评价的激励性，励学发挥的个性特长，施展的才

能，努形成激励学