北师大三年级数学乘法口诀速记教案设计.docxVIP

乘法口诀是小学数学的基石，是进行乘除法运算的前提，其熟练程度直接影响后续数学学习的效率与质量。对于三年级学生而言，机械背诵乘法口诀不仅效率低下，还容易产生畏难情绪。本教案旨在结合北师大版教材特点与三年级学生的认知规律，通过多样化的教学策略与趣味活动，引导学生在理解的基础上发现规律、掌握方法，实现乘法口诀的快速记忆与灵活运用，让枯燥的背诵转化为生动的探索过程。

一、教学目标

（一）知识与技能

1.使学生经历编制乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义，熟记2-9的乘法口诀，能熟练、准确地运用口诀进行简单的乘法计算。

2.引导学生发现乘法口诀的内在规律，初步培养学生的观察、分析、归纳及推理能力。

3.能够运用所学乘法口诀解决生活中简单的实际问题，感受数学与生活的联系。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、动手操作、小组合作等方式，引导学生主动参与口诀的编制与探究过程。

2.鼓励学生采用多种形式（如对口令、找朋友、编儿歌等）进行口诀记忆，体验学习的乐趣。

3.培养学生初步的迁移类推能力，能运用已学口诀推导新的口诀。

（三）情感态度与价值观

1.在探索乘法口诀规律的过程中，激发学生学习数学的兴趣，培养学习自信心。

2.通过解决实际问题，感受数学的实用性，培养应用意识。

3.在小组活动中，培养学生的合作交流意识和竞争意识。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.理解乘法口诀的意义，熟记2-9的乘法口诀。

2.能熟练运用乘法口诀进行计算。

（二）教学难点

1.理解乘法口诀的来源和内在联系，特别是较难口诀（如7、8、9的乘法口诀）的记忆。

2.发现并运用乘法口诀的规律进行快速记忆和灵活运用。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含情境图、口诀卡片、练习题、游戏素材等）、实物投影仪、乘法口诀表（可活动、可拆分）、小棒、点子图、奖励贴纸。

2.学生准备：练习本、铅笔、橡皮、小棒若干。

四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

活动1：故事引入，提出问题

*师：同学们，秋天是丰收的季节，小熊的果园里结满了苹果。（出示课件：小熊果园图，每行有5棵苹果树，有3行）小熊想知道一共有多少棵苹果树，它该怎么算呢？

*引导学生列出加法算式：5+5+5=15。

*师：如果果园很大，有这样的9行，用加法算还方便吗？今天我们就来学习一种新的、更简便的计算方法，它的好帮手就是——乘法口诀！（板书课题：乘法口诀速记）

设计意图：通过学生熟悉的生活情境引入，激发学习兴趣，回顾乘法的意义，自然过渡到乘法口诀的学习，让学生体会学习口诀的必要性。

（二）新知探究，发现规律（约20-25分钟）

活动2：回顾旧知，迁移类推（以“5的乘法口诀”为例，唤醒记忆，提炼方法）

*师：我们已经学过了2-5的乘法口诀，还记得是怎么编出来的吗？（出示5的点子图或小棒图）

*引导学生回忆：1个5是5，口诀“一五得五”；2个5是10，口诀“二五一十”……

*重点引导学生观察：

*口诀的前半部分表示什么？（几个几）

*后半部分表示什么？（积是多少）

*相邻两句口诀的积之间有什么关系？（相差5）

*师生共同总结记忆5的口诀的小窍门：“5的口诀真有趣，积的个位是0或5。”

活动3：小组合作，探究“6的乘法口诀”（方法迁移，初步尝试）

*师：掌握了5的口诀，那6的乘法口诀又有什么规律呢？请同学们拿出学具袋里的小棒，同桌合作，摆出1个6，2个6……一直到9个6，边摆边说算式，编出口诀，并把你们发现的规律记录下来。

*学生活动，教师巡视指导，关注学生是否理解“几个6”的含义，以及口诀的编写是否准确。

*小组代表汇报，师生共同订正、完善6的乘法口诀。

*引导发现规律：

*6的口诀有几句？（9句）

*每句口诀的第一个字是按什么顺序排列的？（一、二、三……九）

*积依次增加几？（6）

*有没有特别好记的口诀？（如“六六三十六”，可以联想“孙悟空有七十二变，一半就是三十六变”；“四六二十四”，可以想“二十四节气”等）

活动4：挑战难点，巧记“7、8、9的乘法口诀”（重点突破，方法多样）

*7的乘法口诀：

*情境辅助：出示七巧板图片，“一副七巧板有7块，2副呢？……”

*规律探索：强调相邻口诀积差7，引导学生联系生活经验记忆，如“三七二十一”（不管三七二十一），“七七四十九”（孙悟空在炼丹炉七七四十九天）。

*8的乘法口诀：

*手指游戏：教师示范并教学“8的乘法口诀手指操”（例如：弯曲第1个手指，左边有0个，右边有8个，即一八得八；弯曲第2个手指，左边1个，右边8个，10+8=18，即二八十六，以此类