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斯学奥数四年级下册含答案第16讲_奇偶性分析

第六讲奇偶性分析

个整数要么是奇数，要么是偶数，者必居其，这个属性叫做这个数的奇偶性．利奇数与偶数的分类及其特殊性质，可

以简捷“”地求解些与整数有关的问题，我们把这种通过分析整数的奇偶性来解决问题的法称为奇偶分析法“”．

在正式开始本讲的学习之前，我们先需要较熟练的掌握以下结论，有助于我们更好的去思考问题：

、加减法性质

+=奇奇偶，+=奇偶奇，+=偶偶偶

-=奇奇偶，-=奇偶奇，-=偶奇奇，-=偶偶偶

1、相邻2个然数定是个是奇数、个是偶数，其和定是奇数．

2、通过观察可以看出，个数加偶数不会改变奇偶性，所以和的奇偶性是由奇数的个数决定的．奇数个奇数的和是奇数，偶

数个奇数的和是偶数；任意个偶数的和是偶数．

3、可看出两个数的和与差奇偶性相同．些数相加减，最后的结果的奇偶性也是由奇数的个数决定的，即奇数个奇数的和差“

是奇数，偶数个奇数的和差是偶数；任意个偶数的和差是偶数”．

、乘除法性质

=奇奇奇，?=奇偶偶，?=偶偶偶

当乘数都是奇数时，乘积是奇数（反过来，如果若个整数的乘积是奇数，那么其中的每个乘数都是奇数）；只要乘数出

现少1个偶数，那么乘积就是偶数（反过来，如果若个整数的乘积是偶数，那么其中少有个乘数是偶数．）——所以

乘积的奇偶性是由是否存在偶数决定的．

÷奇偶（除不尽），÷=奇奇奇（在能除尽时），÷=偶奇偶（在能除尽时），

÷偶偶（结果不确定，可奇、可偶）（在能除尽时）

在做除法时不定能除尽，所以我们讨论的都是除尽的情况，主要注意“”的情况不确定，其余的在五年级学完分解质因数后同

学们会有更深刻的理解．

÷偶偶

例题1

（1++++L的和是奇数还是偶数？

（2）在1、2、3、…、2013的每个数前，添上加号或减号，请问：能否找到种添法，使得算式结果为0？

「分析」加减法结果的奇偶性取决于算式中奇数的个数，你能计算出算式中有多少个奇数吗？

练习1

123456789201120122013-++-++-+++-+L的结果是奇数还是偶数？

例题2

（1）12233499100?+?+?++?L的结果是奇数还是偶数？

（2）133599101?+?++?L的结果是奇数还是偶数？

「分析」（1）中每个乘积是奇数还是偶数？（2）中乘积都是奇数，那么到底是多少个奇数相加呢？

练习2

13355720112013?+?+?++?L的结果是奇数还是偶数？

构造论证是类很有意思的问题，它或者要求你设计种巧妙的处理问题的案，或者希望你帮忙说明些事情的道理．

事实上，设计案就是构造．在所有的问题中，如果能够构造出种合适的案，那问题就解决了，但如果不能构造出，那就

需要说明为什么不能构造，这个叙述的过程就叫做论证．

论证的法有很多，今天主要是利奇偶性分析来说明问题．

例题3

次宴会上，客们相互握，每两之间都握次，请问：所有握次数之和是奇数还是偶数？握过奇数次的数是

奇数还是偶数？

「分析」家好好思考下：所有握次数之和是否等于总的握次数呢？

思杯球赛施单循环赛，赛制规定：每场赛胜者得2分，负者得0分，平局各得1分．赛结束后，所有队的得分总和是

奇数还是偶数？

接下来我们看构造论证模块中类常经典的翻硬币问题．

例题4

桌上放有5枚硬币，第次翻动1枚，第次翻动2枚，第三次翻动3枚，第四次翻动4枚，第五次翻动5枚．能否恰当地选择每

次翻动的硬币，使得最后桌上所有的硬币都翻过来？如果桌上有6枚硬币，按类似的法翻动6次，能否使得所有的硬币都翻过

来？

「分析」要想让枚硬币翻过来，我们需要翻动次？要想让5枚硬币都翻过来，那么我们要翻动的总次数应该是什么样的？

练习4

桌上放有6枚正朝下的硬币，第次翻动其中的5枚，第次翻动其中的4枚，第三次翻动其中的3枚，第四次翻动2枚，第五

次翻动1枚．请问：能否恰当地选择每次翻动的硬币，使得最后桌上所有的硬币正都朝上？

在构造论证中的证明“不可能”即论“证”环节，往往会到反“证法”，即先假设可以“”，再进过推理得出盾，说明假设“不成”．

例题5

（1）有2013个然数的和是偶数，那么它们的乘积是奇数还是偶数？

（2）有2012个然数的和是奇数，那么它们的乘积是奇数还是偶数？

「分析」（1）2013个数的和是偶数，那么关于这些加数，你能得出什么结论呢？（2）2012个什么