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生物具有七大基本特征

篇一：生物特征,主要指生物需要营养,能进行呼吸,排出体内产

生的废物,能对外界

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角

度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能

力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了

“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考

试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了

“重点知识重点考查”的原则。

1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的

大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把

爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所

有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。

2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综

合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能

力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方

法，否则在有限的时间内，很难完成。

3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

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在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数

学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体

几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以

知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整

个试题的解答过程之中。

篇二：浙教版科学知识点(七2)

七年级上册第二章观察生物

一、生物与非生物

自然界中各种物体分为生物和非生物两大类。

1、观察蜗牛：属于软体动物门，包括壳、头、足、眼、一对触

角等部分。

（1）蜗牛结构如右图：

（2）蜗牛有触觉、嗅觉、味觉、视觉，没有听觉。

（3）蜗牛以植物的茎叶为食，为农业害虫。生活在阴暗潮湿、

疏松多腐殖质的环境中。

2、生物与非生物的区别：（生物具有七大基本特征）

（1）是否有严整的结构——细胞是生物体结构和功能的基本

单位。生物一般由细胞构成（但病毒不具有细胞结构）。

（2）能否进行新陈代谢——生物有新陈代谢现象，时刻与外界

进行着物质和能量的交换（吸取外界营养物质，用来组成自身物质，

储存能量；同时，又能分解自身组成物质，释放能量，并把最终产

物排出体外）。（注：新陈代谢是生物最基本的特征之一。新陈代

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谢一旦停止，生命便告结束。

（3）能否生殖和发育——生物能生殖和发育。生物个体在死亡

以前能生出自己的后代，从而保证种族的延续性。

（4）有无遗传和变异的特性——生物有遗传和变异的特性。生

物的子代和亲代在形态、结构和生理功能上常常相似，这就是遗传。

生物的子代和亲代、子代和子代间或多或少总存在着差异，这就是变

异。

（5）有无应激性——生物有应激性。任何生物体对外界的刺

激都能作出反应。

（6）有无生长现象——生物有生长现象。当同化作用大于异化

作用时，生物的体积和质量都会增强。

（7）能否在一定程度上适应和影响环境——生物既能适应环境，

又能影响环境。

3、动物与植物是与人类关系最为密切的两类生物。它们的最主

要的区别是：大多数植物能利用阳光、二氧化碳、和水制造营养物质

（通过光合作用自身制造养料），而大多数动物是通过从外界摄取

食物的方式获得养料。

二、常见的动物

1、地球上现存的动物约有125万种。根据有无脊椎骨，可分为

脊椎动物和无脊

椎动物两大类。无脊椎动物的种类远多于脊椎