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比赛教学总结

比赛教学总结范文（通用4篇）

在我们无暇顾及时间时，时间早已匆匆流逝，回眸过去这段时间

的成果，一定承载着我们许多的心血和汗水，立即行动起来写一份教

学总结吧。那么如何做出一份高质量的教学总结呢？以下是小编为大

家收集的比赛教学总结范文（通用4篇），希望对大家有所帮助。

比赛教学总结1

20xx年11月26日至12月24日，我校通过精心筹备组织，成

功地举行了“一师一优课”教学比赛活动。本次赛课，充分展示了我

校教师勤于学习、乐于创新、勇于实践的精神。经过全体教师的公正

评判、客观量分，最终朱晓红、王辉、田红艳、李玉林等老师分获各

教研组的一等奖；童翠红、熊启玉、熊韵、熊大梅、廖国森、毛红艳、

刘春喜等老师分获各教研组二等奖；其余参赛老师获得三等奖。经过

认真分析和整理，现将本次活动情况总结如下：

一、全员参与，学科覆盖层面广。

本次赛课活动，除了三位老师特殊情况外（章翠兰老师重病休假，

肖家义老师借调，黄之著老师长期事假）其余41位老师都能积极参与。

每位参赛者既是选手，又是评委。共同参与了活动的说、讲、观、议、

评等各个环节。

二、高度重视

本次活动学校领导高度重视，教研组长认真组织，全体老师大力

支持。看得出来，教师的教学活动都是经过认真推敲和准备的，不论

是选材、目标的设定、学习环境的创设，还是教学过程的设计与实施、

课堂气氛的营造、互动的水平等方面都有一个极大的跨越。正所谓

“等闲识得春风面，万紫千红总是春”。这充分说明，我们每位教师

都是乐学、好学、善于学习的。同时也充分展示出了我校在培养一支

过硬的师资队伍方面的决心之大。

三、教学活动质量有所提高

通过本次赛课活动，我们一起见证和感悟了教师们的成长：

1、“明”：教学目标明确，思路明晰。无论是整堂课，还是各环

节，均有鲜明的主题和明确的目标，能较好地将知识、能力、情感融

为一体。能较好地把握教材编者的意图和学生思路的点拨与引领。

2、“全”：面向全体，全方位训练。精心设计教法，注重学法指

导，授之以“渔”，教给学生“点石成金”之术。注重预习、听讲、

笔记、答问、复习、作业等各环节良好学习习惯的培养，充分挖掘教

材和学生内在潜质，融知识、能力、方法、习惯于一体。

3、“导”：巧妙点拨，相机诱导。施教之功贵在引导，妙在拨窍。

本次赛课，大多数老师均能坚持启发式教学，常以问题为诱因，设疑

重点处、点拨关键处、敲打易错处，不断唤起学生求知的主体地位。

较好地体现了“教师为主导、学生为主体”，“师生互动、生生互动”

的新课标理念，使学生在和谐静谧的环境中，轻松愉悦地完成学习各

项任务。

4、“活”：方法灵活，气氛活跃。老师们大多以一两种基本教法

为主线，多种教法杂揉，充分发挥教育机智，力求做到定中有变，活

而不乱，使课堂动静交替，张驰有度。此举极大地调动了学生学习的

积极性和主动性，课堂气氛活跃，师生配合默契。既掌握了所学内容

的中心和条理，又培养了学生提出问题、解决问题的能力。

四、问题与建议

本次赛课，出现了一些亮点，但也存在一些问题和不足。归纳起

来，集中表现在以下几个方面：

1、学习目标不明。一堂课要达到怎样的高度，这应是我们上课首

要解决的根本性问题。目标已定，就应在教学过程中紧紧围绕这一中

心，采取灵活多样的教法使其达到既定要求。活动中，我们发现个别

老师的授课与教学设计是大相径庭，完全背离了课前设计，课前预设

的学习目标不能达到。

2、小组合作讨论流于形式。有的老师只安排了学生讨论交流，但

对讨论的效果未检查，也未给学生表达、汇报的机会，整个讨论探究

只是过了个形式。

3、板书不清晰、明了。有的老师在课堂教学的板书中，字体太随

意，板书画面不整洁。

4、对学生的训练力度不够。这一点特别表现在语文教学中，因引

导学生理解课文，就只注重了文中的情节，往往忽略了学生的读书的

训练，殊不知，语文教学就是要通过语言文字的理解和读书的感悟来

理解课文。

5、在评课方面。老师们很会看课，有的点评能深入到问题的实质，

也能对照自己的教学实践进行反思。但在评课中多数老师还是碍于情

面，认为指出不足会得罪同事。导致评课时送恭贺的多，说建议的少。

今后应进一步提高自己的评课水平，不断优化评课艺术，让其发挥更

充分、更有效的作用。