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神经内科护生临床护理带教

【中途分类号】r642.44【文献标识码】a【文章编号】

1004-7484（2012）08-0476-02

临床护理是学校教育的深化和延续，是将理论知识与实践相结

合的必经途径，是培养护理学实习学生（护生）实际工作能力的重

要环节[1]。神经内科病情复杂，护理工作量大，有以下特点，一

是特一级、危重病人多，护理工作量大；二是患者病情复杂，病情

变化快，护理技术要求高；三是病情长，治疗效果缓慢，患者及家

属易产生焦虑情绪，对服务质量要求高，易引发纠纷。如何让神经

内科护生在有限的时间里，顺利完成实习计划，成为一名合格的神

经内科护士，现就神经内科护生临床护理带教工作总结如下：

1入科宣教

我科每月接收护理学生4-6名，全年约40-60名。护生入科后，

护士长对每组护生统一做入科教育，宣教内容有：科室环境、规章

制度、仪容仪表、劳动纪律、各班次职责及作息时间、医疗设施、

药品放置等，以及介绍带教秘书及带教老师，了解神经内科常见病

诊疗及护理等等，使护生尽快熟悉科室环境，增强自信，顺利进入

护士角色。

2严格认真带教

2.1树立法律观念，杜绝护理差错

据有关文献报道，每批护生的到来都会给科室带来护理差错与

安全隐患[2]。由于护生在医疗工作中法律意识淡薄，缺乏相应的

临床经验和技能，因此易引发护理纠纷[3]。在护生的实习过程中，

带教老师应带领护生学习《医疗事故处理条例》、《护士条例》和《医

疗文书的书写规范》，让护生感受到自身与法律的关联。让护生体

会到在法律中自己应尽的义务和享有的权利[4]。并让护生反复练

习护理文书的书写，严格把关，坚持客观、全面、真实、准确、完

整的原则，强调医疗文书不能丢失、涂改、隐匿、伪造或销毁，杜

绝护理差错。

2.2带教老师言传身教，以身作则

带教老师自身素质的高低直接影响护生的心理活动及实习效

果，带教老师要以身作则，严格带教，树立专业形象[5]。带教老

师的一言一行都对护生起着潜移默化的作用，因此，带教老师要具

有良好的职业道德，丰富的临床经验及理论知识，有娴熟的操作技

能，工作作风严谨，业务水平高，语言表达能力要强，有良好的沟

通能力。在神经内科，护士长均指定护师以上职称，大专以上学历，

高年资护士进行带教，保证带教质量。

2.3了解神经内科特点，加强护生技能培训

神经内科护理工作量大，工作繁重而琐碎，带教老师不能单独

的把护生当成帮手，随意支配，要禁止让学生专干跑腿的工作，加

强她们的技能培训[6]。神经内科患者大多数伴有偏瘫、意识障碍、

大小便失禁、烦躁等症状，因此要求护生不仅要有较强的实际操作

能力，如插尿管、下胃管、抽动脉血气分析、口腔护理、吸痰、气

管切开换药，而且还要掌握患者神志、瞳孔、意识、肌力的判断等。

注重患者的生活护理，俗话说“三分治，七分养”，带教老师配合

科室每周讲课，教会护生如何为患者翻身、叩背，如何为偏瘫患者

摆放肢体，以及偏瘫肢体的功能训练等神经内科专科技能，培养护

生以病人为中心，全心全意为患者服务的意识[7]。

神经内科使用的药物在时间、剂量、速度上均有特殊要求，应

让护生了解神经内科专科用药特点，避免用药差错的发生。在带教

中，重视向护生讲解神经内科常用药、特殊用药的作用、用法、副

作用、常用剂量及剂型。嘱护生严格三查七对制度，对服药卡、输

液卡有醒目标记的应反复查对。有疑问处及时询问带教老师，做到

准确、及时用药。输液时根据输液卡的滴速调节，不可随意改变滴

速。护生刚入科时，各项护理操作由带教老师边示范边讲解，并详

细介绍操作步骤及注意事项，然后在带教老师的指导下让护生自己

动手，对其操作不规范和错误的地方当场予以纠正，以后让护生反

复实践、体会，带教老师放手不放眼，让护生练就一套过硬的神经

内科操作技能。

2.4强化医院感染知识，确保护患安全

有调查发现，实习生在医院感染及职业防护方面还存在一些薄

弱环节[8]。带教老师要对护生进行医院感染知识和职业暴露及职

业防护的指导，要求护生有严格的无菌观念，洗手、戴口罩，必要

时穿隔离衣、戴护目镜，严格执行无菌技术原则，强化护生对医院

感染重要性的认识，拒绝医院感染，确保护生和患者安全。如果发

生医院感染，严格执行院内职业暴露流程。

2.5注重护生礼仪，培养护生沟通能力

护生礼