师范学院 专业建设定位规划报告与学科专业建设规划.pdfVIP

4.1.1-2

学院专业建设定位规划报告（2016—2020）

为主动顺应《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国家中长期人才发展规划

纲要》提出的高等教育改革目标要求，深入贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的

决定》和《云南省关于推动部分本科高校转型发展的实施意见》的精神，进一步提高学

校发展定位和与地方经济社会发展的契合度，推进学校专业内涵建设，增强办学特色，

提升服务区域经济社会发展的能力和水平，结合区域经济发展、产业结构调整和优化升

级的战略布局，根据学校办学定位和发展规划，制定学校“十三五”专业建设定位规划。

一、学校办学定位和发展规划

（一）办学定位

学校以人才培养、科学研究、社会服务、文化传承和创新为基本职能，坚持育人为

本，德育为先，能力为重，全面发展的理念，培养“专业素养高、敬业精神强、就业有

基础、社会适应快”的高层次应用型人才，不断增强“地方性、民族性、应用性、创新

性、开放性”的办学特色，努力提高办学水平，建成特色鲜明、适应经济社会发展需要

的地方本科院校。

1.学校类型定位

应用型地方本科院校

2.办学层次定位

以本科教育为主，积极创造条件开办研究生教育。

3.发展目标定位

人才培养特色鲜明、服务区域经济社会发展能力明显增强的应用型本科院校。

4.服务面向定位

立足，面向云南，辐射南亚东南亚，为基础教育和经济社会发展服务。

5.培养目标定位

坚持育人为本，德育为先，能力为重，全面发展，着力增强受教育者的担当意识、

创新精神、实践能力，培养“专业素养高、敬业精神强、就业有基础、社会适应快”的

1

高层次应用型人才。

6.办学特色定位

地方性、民族性、应用性、创新性、开放性。

（二）发展规划

稳步提高学校专业建设与发展定位和和地方结社发展的结合度，形成结构合理、特

色鲜明、优势明显的专业结构，是学校提升办学实力、增强办学活力、培育办学特色，

实现可持续发展的内在需求，更是区域经济社会发展的客观需要。“十三五”期间，学

校将进一步加大教学基础设施建设力度，坚持内涵提升与外延拓展相结合的建设思路，

努力提高人才培养质量和服务区域经济社会发展的能力，力争通过五年建设实现以下目

标：

1.专业结构进一步优化

以区域经济社会发展对人才的需求为导向，积极改造传统专业、增设新专业、培育

特色专业，推进专业（群）建设，进一步优化专业结构、初步形成结构合理、特色初显

的专业体系。

2.人才培养质量显著提高

以学生能力培养为导向，修订完善应用型人才培养方案，积极探索适应区域经济社

会发展需要的应用型人才培养新模式，不断改进教育教学方法和考核评价方式，提高人

才培养水平和毕业生就业质量。

3.服务地方能力明显增强

积极探索构建以企业行业为主体、市场需求为导向、产教结合的科技文化创新体系，

充分发挥学校知识、人才、信息等资源聚集优势，推动地方经济发展、行业技术进步和

民族文化繁荣，提高学校支撑地方产业优化升级、技术进步和文化发展的能力和水平。

二、现有专业（专业群）基本情况

2009年4月，国家教育部同意在师范高等专科学校基础上组建学院，学校办学层次

实现专科向本科的跨越。截止2010年，学院共有10个本科专业、25个专科专业面向全

国16个省区招生。2011年，学校制定《学院“十二五”专业建设发展规划》作为学校

专业建设和教学改革的指导性文件。“十二五”期间，学校坚持走“外延发展和内涵发

展相结合、改造传统专业和增设新专业相结合”的道路，积极推进专业建设各项工作。

经过五年建设发展，本科招生专业从2010年的10个发展到2015年的29个，有在校学

生的专科专业从2010年的25个逐年缩减到2015年的16个。招生的29个本科专业涵

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盖8个学科门类，其中：法学1个专业、教育学4个专业、文学6个专业、历史学1个

专业、理学5个专业、工学4个专业、管理学2个专业、艺术学6个专业。有在校学生

的16个专科专业多为应用技术型专业，其中：2015年尚在招生的专业13个，最后招生

年份为2013年的2个、2014