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小金鱼逃走了小班教案

让幼儿通过观察认识金鱼的外形特征及生活习性。学会由头至尾

地观察金鱼。下面是小编分享的幼儿园小班小金鱼逃走了教案的相关

内容，老师们快来看看吧!

小金鱼逃走了小班教案一

【活动目标】

1、通过观察认识金鱼的外形特征及生活习性。

2、学会由头至尾地观察金鱼。

3、懂得观赏金鱼，了解爱护和饲养金鱼的基本方法。

【活动准备】

每组一个玻璃缸，鱼缸中至少有一条金鱼、鱼食若干、幼儿用书。

【活动过程】

一、幼儿观察金鱼，初步认识金鱼。提问：

1、鱼缸里有什么?金鱼是什么样的?

2、你喜欢它吗?为什么?小朋友怎样去看金鱼呢?

教师提醒幼儿不用手触碰鱼缸中的金鱼。

二、知道幼儿有序地观察金鱼，了解金鱼的主要特征。提问：

1、金鱼的头在哪里?头上有什么?是什么样的?

2、金鱼的所以身体上有什么?它身上一片一片的东西叫什么?

3、金鱼身体后面是什么?它的尾巴像什么?

鼓励幼儿大胆地讲述自己观察到的金鱼的外形特征，教师进行简

单的小结。

三、请幼儿给金鱼喂食，观察金鱼吃食，了解其甚或习性。

提问：

1、金鱼爱吃什么?它是怎么吃事物的?

2、金鱼喜欢住在哪里?它是怎样游的?

师：在喂金鱼吃事物的时候，必须注意每天不能给鲸鱼喂许多事

物，否则，金鱼吃得太多，会撑死的。接着，让幼儿模仿金鱼嘴一张

一合地吃东西以及在水中摆动尾巴游来游去的样子。

四、教师带领幼儿阅读幼儿用书。

1、让幼儿看图说说：画面上的金鱼是什么样子的?启发幼儿想一

想，你还看见过什么样子的金鱼?

2、教师念儿歌《金鱼》，并带领幼儿看图念一念儿歌。

五、欣赏歌曲《小金鱼》，并带领幼儿随着音乐，在教室里游来

游去。

在活动中，指导幼儿有序地观察金鱼，了解金鱼的主要特征。有

步骤的指导幼儿探索过程。不把答案直接告诉幼儿，而是引导幼儿积

极思考、操作。

【活动反思】

小班幼儿具有天生的好奇心，对周围世界充满了惊奇，不仅喜欢

触摸、摆弄、操作，还会提出种种问题，表现他们渴望认识周围世界

和学习科学的需要。班级的自然角里养了金鱼，幼儿已有了一些对金

鱼的了解，但了解的较肤浅，不全面，较分散。活动中将采用比较丰

富多样的方式来帮助幼儿学习内容。将根据幼儿自己的独特的认知特

点，采用让幼儿看看、给金鱼喂食，观察金鱼吃食，模仿小金鱼在教

师里游来游去等活动认识金鱼的外形特征及生活习性。

小金鱼逃走了小班教案二

【活动设计】

孤单的小金鱼逃出鱼缸，跑到哪里去了呢?小金鱼竟然躲到窗帘的

图案中，唉呀!又逃走了，小金鱼躲在哪里呢?躲在糖果罐、玩具堆里、

花丛间……;最后躲进大鱼池里!找到了，找到了，小金鱼不再逃走了，

因为在这里找到了好多好同伴啰。日本知名童书作家五味太郎的作品，

除了传达故事的深意，更充满设计的巧思，能引领孩子观察环境，学

习辨认形状和色彩。五味太郎用他一贯轻松、活泼的画风，带领小朋

友进入童趣的故事。

“玩”是小朋友生活中不可或缺的一部份，在小金鱼逃跑了一书

中，小金鱼就像小朋友玩捉迷藏一样，利用“玩”的过程，让小朋友

练习视觉辨识能力，认识日常生活用品，同时也展现幼儿语言表达能

力，这是一本可以一玩再玩的好书，比较适合低年龄小班幼儿的特点。

因此，整个活动设计包含了律动“小鱼跳”和“小鱼捉迷藏”的游戏。

通过玩、操作，让孩子在看看、说说、找找中引领孩子的观察，学习

辨认形状，帮助孩子创设了多种的阅读途径。

【活动目标】

1、对观察有兴趣，并能用简单的语言说出小金鱼与周围事物的异

同。

2、在看看、说说、找找中体验和老师、同伴游戏的快乐。

【活动准备】

故事绘本、波波鱼手偶、音乐、呼啦圈、藏好小鱼的.画。

【活动过程】

一、引题：认识波波鱼(播放水泡声)。

1、今天我们一起来看一本书讲故事。故事里的主角是谁呢?听!它

来啦!

2、它是谁啊?(小鱼)你怎么知道是小鱼?(听到水泡声)听到水泡咕

噜噜的声音对吗?

3、出示波波鱼手偶。

今天故事的主角就是这条小鱼，它叫波波鱼。你喜欢波波鱼吗?你

喜欢它什么呢?(身体、颜色、眼