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小学三年级数学思维提升测试题汇编

思路点睛：从个位算起，“学”加“学”的个位是8。“学”可能是几呢？如果“学”是4，4+4=8，没有进位。那么十位上“数”+“学”=“乐”。如果“学”是9，9+9=18，个位是8，但向十位进了1，那么十位上“数”+“学”+1=“乐”。结合“不同的汉字代表不同的数字”这一条件，试试看哪种情况成立。

2.题目：找规律填数：1，3，7，15，（），63。

思路点睛：仔细观察相邻两个数之间的关系。3比1多几？7比3多几？15比7多几？看看这些差值之间有没有规律，或者每个数是否与某个倍数有关联。

二、图形认知篇

（一）图形计数

1.题目：下图中共有多少个角？

（*此处应有一个由一个顶点引出5条射线组成的图形*）

思路点睛：数角的个数时，可以先数单个的小角，再数由两个小角组成的较大角，以此类推，最后把它们加起来。注意要按顺序，不重复不遗漏。

2.题目：下面的图形中，包含“★”的长方形有多少个？

（*此处应有一个3x3或类似的网格图形，其中一个格子内有★*）

思路点睛：要确定包含“★”的长方形，可以先看“★”在这个长方形中所处的位置。长方形有上下左右四条边，通过确定不同的上下边和左右边的组合来计数。

（二）图形分割与拼组

1.题目：请你用一条直线，将下面的梯形分成一个三角形和一个平行四边形。

（*此处应有一个普通梯形*）

思路点睛：平行四边形的对边是平行且相等的。梯形有一组对边平行。可以尝试从梯形的一个顶点出发，作一条与其中一条腰平行的线。

2.题目：下面是一个由几个相同的小正方形拼成的“T”字形，请你将它分成大小、形状都相同的四块。

（*此处应有一个“T”字形图形，由4x3或类似的小正方形组成，共12个小正方形*）

思路点睛：首先数一数总共有多少个小正方形，分成四块，那么每块有几个小正方形。然后根据“T”字的形状，尝试找出对称或重复的单元。

三、逻辑推理与应用篇

（一）简单推理

1.题目：三年级（1）班有三个兴趣小组：绘画组、书法组和合唱组。小明不在绘画组，也不在书法组；小红不在绘画组。那么小明、小红、小刚分别在哪个组？

思路点睛：这是一道排除法的推理题。先根据“小明不在绘画组，也不在书法组”，可以确定小明所在的组。再根据“小红不在绘画组”以及剩下的组，确定小红的组，最后小刚的组就明确了。

2.题目：□、△、○各代表一个数。已知：□+△=15，△+○=12，□+○=11。那么□=（），△=（），○=（）。

思路点睛：可以把这三个等式加起来，看看能得到什么。三个等式左边相加是2个□+2个△+2个○，右边相加是15+12+11。由此可以求出□+△+○的和，再分别减去原来的等式，就能求出每个图形代表的数。

（二）生活中的数学

1.题目：同学们排队做操，从前面数，小明排第5；从后面数，小明排第4。这一队一共有多少人？

思路点睛：从前面数到小明有5个人，从后面数到小明有4个人，这里小明被重复数了一次，所以要减去重复的一次。

2.题目：一根木头，要把它锯成5段。如果每锯一次需要2分钟，那么一共需要多少分钟？

思路点睛：想想看，把一根木头锯成2段需要锯几次？锯成5段，需要锯的次数比段数少1。

3.题目：学校食堂买来了一些鸡蛋，第一天吃了一半，第二天吃了剩下的一半，还剩下5个。学校食堂一共买来了多少个鸡蛋？

思路点睛：这是一道典型的“还原问题”。可以从最后剩下的5个鸡蛋入手，倒推回去。第二天吃了剩下的一半后还剩5个，说明第一天吃完剩下的数量是5个的2倍。

温馨提示

亲爱的同学们，这份思维提升测试题汇编，希望能成为你探索数学世界的好伙伴。在解题时，不要怕困难，要勇于尝试，积极思考。如果一时解不出来，可以先放一放，换个思路再试试，或者和小伙伴、爸爸妈妈一起讨论。记住，重要的不是答案本身，而是你思考的过程。每解决一道难题，你的思维能力就会得到一次锻炼和提升。