人教版四年级下册数学7 图形的运动（二） 教案（表格式）.docxVIP

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人教版四年级下册数学7图形的运动(二)教案(表格式)

课时46

轴对称

教学

内容

教材第83—86页

教学目标

知识与技能

①进一步认识图形的轴对称，探索轴对称图形的性质和特征，能在方格纸上画出一个轴对称图形。

过程与方法

②通过各种实践活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和创新思维能力。

情感态度与价值观

③欣赏图形变换所创造出的美的过程，培养学生的审美意

识，感受轴对称在生活中的运用，体会数学的价值。

教学

重点

探索轴对称图形的特征及画轴对称图形的方法。

教学

难点

在作图中探索轴对称图形的本质特征。

教学

准备

教案，多媒体，

复习导

★出示轴对称图片。

师：这些图形有什么特点呢?

生：它们的左边和右边是完全一样的。生：它们是轴对称图形。

师：你是怎么发现这一特点的?

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教学过程

入

生：观察出来的。

师：用眼睛观察出来的会不会有偏差呢?有什么方法验证么/

生：可以从图片中间对折，两边完全重合到一起。

师：今天我们就再来学习一下轴对称图形。

讲授

★例题1

师：看一看，数一数，你发现什么?

师：请大家用数方格的方法来看一看这棵小数是不是轴对称图形。

学生汇报。

师：轴对称图形是不是很有趣啊，它可以是某个图形对于某条线对称，也可以是两个图形对于某条直线对称。

生：还有每组对应对到对称轴的距离都相等，对应点连线垂直于对称轴。

★例题2

师：如何在方格纸上画出图形的另一半，使它成为轴对称图形呢?

提示：根据轴对称图形的特点来解决问题，

学生讨论交流，并汇报结果。

生：因为轴对称图形对折后能完全重合，所以对应点到对称轴的距离是相等的。

生：只要找到左边图形的几个关键点对应点，再依次连起来就可以了。

学生回答时适当纠正。

师：作图时用铅笔、直尺(关键点一画对应点—连线)学生理解步骤。

师：请同学们用今天所学知识，在方格纸上画出一幅美丽的轴对称图形。

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新课

学生展示，互相评论作品。

课堂练习

★完成84页“做一做”。

课后练习

★完成练习二十。

课堂小结

★通过这节课的学习，你有什么收获呢?

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板书设计

轴对称

轴对称图形：对称轴

关键点一画对称点一连线

对称轴

教学反思

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课时47

平移(1)

教学内容

教材第87页

学目标

知识与技能

①结合生活经验和实例，感知平移现象。能直观地分辨常见的平移现象，会判断图形平移的方向和距离。。

过程与方法

②经历观察、操作等过程，感受图形的美，发展空间想象能力，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

情感态度与价值观

③在认识平移过程中，产生对图形变换的兴趣，体会数学的价值。

教学重点

体会平移的本质特征。

教学难

点

在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

教学准备

教案，多媒体，

复习

师：同学们，你们坐过电梯么?知道人站在电梯上是在做什么运动么?

生：坐过，上下移动。

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教学过程

导入

师：今天我们就来学习平移。(板书)

讲授

★例题3

生：仔细观察，讲一讲实线箭头是怎样移动的?

生：上下左右移动。

师：你能说一说它从开始和到达后的位置一共移动了几格?

学生自己数一数，并讲一讲自己的方法。

师：你能把平移后的图形画出来么?

学生自己作图。

★做一做

师：看到做一做，并讲一讲第一个图形移动到了几格。生：移动了九格。

师：再把第二个图形向下移动5格后的样子画出来。

学生动手实践。

师：谁来讲一讲，平移后的图形形状大小有什么变化么?生：没有，和原来的形状大小都一样。

生：知识位置变了。

师：观察的真仔细。

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新课

课堂练习

★完成87页“做一做”。

课后练习

★完成二十一的第1、2题