2026年合肥滨湖职业技术学院单招职业技能考试题库带答案详解（考试直接用）.docxVIP

2026年合肥滨湖职业技术学院单招职业技能考试题库

第一部分单选题(60题)

1、如何确定饼图的标题？

A.根据数据值的大小确定

B.根据类别名称确定

C.根据颜色深浅确定

D.根据点的重要性确定

【答案】：B

【解析】饼图的标题应根据类别名称来确定，以清晰地标识图表的主题。

2、9.已知数列的递推关系为i_n=i_(n-1)-3，且i_1=20，求i_5的值。

A.14

B.11

C.8

D.5

【答案】：D

【解析】i_2=i_1-3=20-3=17，i_3=i_2-3=17-3=14，i_4=i_3-3=14-3=11，i_5=i_4-3=11-3=8。

3、以下哪项是正确的假设推理？

A.如果今天下雨，我会带伞。今天下雨了，所以我带了伞。

B.我看到三只猫，它们都是白色的，所以所有的猫都是白色的。

C.所有的人都爱唱歌，我是人，所以我爱唱歌。

D.如果我学习，我会通过考试。我没有通过考试，所以我没有学习。

【答案】：A

【解析】选项A是一个假设推理，它基于一个假设条件进行推理。

4、科普创作的要求委实非常高，既要有良好的文字功底，又要具备______的科学专业基础，甚至在这哲学、历史、艺术等领域都要有相当______。依次填入画横线部分最恰当的一项是（）

A.系统研究

B.全面学识

C.完备积累

D.扎实造诣

【答案】：D

【解析】科普创作要求高，第一空与“良好文字功底”对应，“扎实”搭配“科学专业基础”合适；第二空“造诣”表示在某领域的水平和成就，填入“造诣”恰当，所以选“扎实造诣”。

5、以下哪种材料具有超导性？

A.金属

B.陶瓷

C.塑料

D.玻璃

【答案】：A

【解析】金属具有超导性，而陶瓷、塑料和玻璃通常不具备。

6、公文按照涉密程度和阅读范围进行分类，不包括（）。

A.指挥性公文

B.普通公文

C.公布性公文

D.涉密公文

【答案】：A

【解析】公文按照涉密程度和阅读范围可分为普通公文、公布性公文和涉密公文。普通公文是不涉密且有一定阅读范围限制的公文；公布性公文是向国内外公开发布的公文，不涉及秘密；涉密公文则包含了国家秘密信息，有严格的保密要求。而指挥性公文是按照公文的性质和作用来划分的类别，并非按照涉密程度和阅读范围分类。所以答案选指挥性公文。

7、小孙出差归来，发现日历有好几天没翻了，就一次翻了6张，这6天的日期数字加起来是123，请问今天的日期应该是（）。

A.26号

B.24号

C.23号

D.21号

【答案】：B

【解析】通过计算123÷6＝20.5可以知道，中间两天的日期分别是20号和21号。由此能够推出这6天的日期依次是18号、19号、20号、21号、22号、23号，所以今天的日期是24号。

8、调查报告在调查阶段需选择恰当的调查方法，以下方法不准确的是（）

A.现场观察

B.开座谈会

C.问卷调查

D.文献研究

【答案】：B

【解析】调查报告在调查阶段，现场观察能够让调查者直接深入实际场景，获取第一手的直观信息；开座谈会可以召集相关人员进行交流讨论，收集多方面的意见和建议；问卷调查能以标准化的方式在较大范围内收集数据；而文献研究主要是对已有的文献资料进行查阅、分析，它更多是在已有研究成果的基础上进行，并非处于调查阶段直接获取调查对象相关信息的方法，所以不准确的是文献研究。

9、以下哪种酶在DNA复制中起关键作用？

A.蛋白酶

B.脱氧核糖核酸酶

C.解旋酶

D.连接酶

【答案】：C

【解析】解旋酶在DNA复制中起关键作用，它负责解开DNA双螺旋

10、以下哪项不是布鲁姆教育目标分类法中的认知领域目标？

A.知识

B.理解

C.应用

D.情感

【答案】：D.情感

【解析】布鲁姆教育目标分类法中的认知领域目标包括知识、理解、应用、分析、评价和创造，而情感领域目标包括接受、反应、价值评价、组织和品格化。

11、在中国，公民的宗教信仰自由权利受法律保护，各类合法宗教无论规模大小，在法律上（）。

A.公平竞争

B.平等对待

C.一视同仁

D.一律平等

【答案】：D

【解析】本题考查公民宗教信仰自由相关法律规定中对各类合法宗教的地位描述。在中国，公民的宗教信仰自由权利受到法律保护，各类合法宗教不论大小，在法律面前都具有平等的地位。“公平竞争”强调的是在某种竞争环境中遵循公平的规则进行竞争，这与描述宗教在法律上的地位不相符，宗教并不是处于竞争关系，所以该表述不恰当。“平等对待”通常侧重于对待主体在行为、态度上对不同对象给予同等的待遇，更突出行为层面，而不是直接说明宗教在法律层面的地位属性。“一视同仁”主要体现的是看待事物或人的态度没有差别，一般用于形容人在主