牛津译林版八年级上册黑布林英语阅读Gulliver’s+Travels+教学设计.pdfVIP

黑布林英语阅读Gulliver’sTravels教学设计

学校年级八年级

授课教师手机号邮箱

教师简介

1.文本解读

本书是上海外语教育出版社出版的《黑布林英语阅读》初三年级系列，全书约为2.2万

词。

（1）[What]

本书的主题是“人与社会”，展现了主人公Gulliver在小人国、巨人国、浮岛国、慧马

国等一系列虚构的国家所发生的离奇经历，映射了英国当时的社会现实。本节课所涉及的是

本书第二个故事——巨人国的故事，讲述了Gulliver由于在航海中遇到风暴，偶然闯入巨人

国，与农夫九岁的小女儿Glumdalclitch建立了深厚的友谊，随后又被国王和王后带回皇宫

当宠物，但后来由于与国王政见不同而发生分歧，最后从巨人国逃脱的故事。

（2）[Why]

《格列佛游记》是JonathanSwift的一部杰出的游记体讽刺小说，以较为完美的艺术形

式表达了作者的思想观念，作者用丰富的讽刺手法和虚构幻想的离奇情节，深刻地剖析了当

时的英国社会现实。该书通过主人公Gulliver之口，叙述了他周游四国的奇特经历。但仔细

体会，却处处揭露着英国社会的黑暗现实，并寄寓着作者的理想。

（3）[How]

黑布林版《格列佛游记》一书共有15个章节，本节课所讲述的巨人国的故事涉及到本书

第六、七、八、九四个章节。其中第六、七章是故事的开端和发展阶段，介绍Gulliver由于

另外，本书的语言特色还体现在讽刺手法的运用上，尖锐深邃的讽刺是这部作品的灵魂。

作者有时直言相讥，有时利用异邦人的唇舌隐喻挖苦，有时以兽讥讽人，看似轻松诙谐，实

则内涵丰富。

2.学情分析

学生已具备知识和能力：

（1）本节课的授课对象为普通中学八年级九班的学生，共30人。该班学生在课堂上学

习过一年多的英语分级阅读课程，师生共读过《多维英语》系列11级、系列

LittlefoxJourney

totheWest和《黑布林英语阅读》部分书籍。除此之外，学生还泛读过《典范英语》4至9

级故事、《轻松阅读》初中系列，对文学名著阅读非常熟悉，也比较有兴趣。

（2）学生在初一进行过一整年系统的阅读训练，能够用“storymountain”厘清故事

发展的脉络，能够向同伴复述故事，并能够用合适的形容词评价人物；

（3）学生已学过一般现在时和一般过去式，有过多次故事摘要写作的经历，可以比较

好地运用过去式进行写作。

学生可能存在的困难与障碍：

（1）八年级的学生对篇幅较长的九年级读物存在一定的畏难情绪。

（2）学生还没有养成基于文本分析人物性格的习惯，很多分析停留在主观臆断阶段。

（2）学生虽然进行过多次故事摘要写作，但还没有进行过故事续写练习。

（3）学生对写作评价标准不清晰，不能有效开展写作评价。

解决措施：

（1）教师将本书四个小故事进行分解教学，消除对篇幅长文本的畏难情绪。

（2）在教学过程中，教师引导学生多次回归文本，寻找依据，养成基于文本分析人物

性格的习惯。

（3）通过赏析语言，掌握三种描写人物情绪的方式；

（4）根据人物性格特点预测故事发展走向；

（5）进行故事续写并在写作中突出人物情绪的描写；

（6）评价同伴的作文，并在同伴互评和教师评价中改进自己的作文。

4.教学重点

学生能够进行故事续写并在写作中突出人物情绪的描写；能够评价同伴的作文，并在同

伴互评和教师评价中改进自己的作文。

5.教学难点

学生能够能评价同伴的作文，在同伴互评和教师评价中改进自己的作文。

6.教学流程图

1.获取与梳理、

小组游戏设计展示。

概括与整合

（基于语篇的学习类活动）

图片排序和复述。

2描述与阐释