记叙文线索设置与运用技巧指导.pptx

人教版八年级下语文教学课件第一单元写作记叙的线索

教学目标1.了解线索的概念、作用和设置方法。2.学会按照一定的线索组织材料、写作文章。

技法指导作为线索的材料是多样的：①以与主题或主要情节有关的事物为线索.如《柳叶儿》，课文以柳叶儿为线索，叙写在饥荒岁月里的往事。②以某一事件为线索。如《社戏》以“社戏”为线索，按照“盼看社戏——去看社戏——怀念社戏”这一中心事件来构思全文，再现儿时在平桥村的一段美好生活。

技法指导③以某一个人物为线索。如《我们家的男子汉》，课文以“男子汉”面对生活的挑战逐步成长为线索，记叙了“男子汉”生活的方方面面。④以某种感情为线索。如《我的老师》，作者以“回忆——依念——思念”为线索。

技法指导⑤以时间为线索。如《三颗枸杞豆》，先用倒叙的写法引出回忆，然后按时间的顺序记叙“我”童年时候怎样受枸杞豆的启示，懂得生命的意义，转而勤奋好学的。让读者更好地把握人物成长的轨迹。⑥以空间为线索。如《从百草园到三味书屋》，课文先回忆童年时代在百草园乐园的生活，后写在三味书屋读书生活。大多数文章只有一条线索，而有的文章情节复杂，常有两条或更多的线索。按明暗，正面侧面来描写，时而平行，时而交织：使文章构成了一个整体。如《月迹》全文以“盼月亮——寻月亮——议月亮”这一中心事件为线索；在寻月亮的过程中又按“中堂里——院内——院外”的空间顺序来写。在寻月亮和议月亮的过程有又有孩童“失望——嫉妒——争执——惊奇——满足”的思想感情变化为线索。

技法指导牵好“线”主要注意它的以下两个特征：①结构上能贯穿全文，能组织统率好各个材料。②常有明显的标志，或在文中反复出现，领起、过渡、首尾呼应；或者就是文章标题本身。对于标志不明显的，可以按如下思路考虑：第一快速通读全文，寻找作品的中心句或文眼，考察文章结构方式，注意各段的段意，段落之间怎样衔接的，要能看出门道，找到统领文章材料的线索。第二要注意涉及到记叙的顺序。记叙文中的顺叙、倒叙、插叙对寻找线索有辅助作用，时间、空间的顺序也是牵好“线”的一个重要因素。

技法指导安排线索应注意的问题：（1）注意线索必须和所写的内容紧密相关。必须有利于记叙情节的展开，必须有助于表达文章的中心思想。（2）线索一经确定，就要用它组织所要表达的内容。（3）线索的安排还要做到首尾呼应，使全文上下一贯，结构严谨。

参考文题《今年春天很》《想起了父亲苍老的脸》《长大的感觉真好》。