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2023年小学英语四年级教学反思

2023年小学英语四年级教学反思1

小学英语EEC教材三年级教学反思

-第一学期

本课选自EEC教材三年级上册第三单元的第一课时。本课的教学目标是让学

生学会三个文具类单词，对已学的this和that的两个单词能做到准确地区分，

并使用到新句型Isthis/that...?中。同时掌握日常用语Nicetomeetyou.

我所授课的学生是我校三年级的学生，这些学生并不是我自己的学生，只是和孩

子有两次面对面的接触。然而，从我说课的那时起，孩子就已经做好了上课的准

备，特别积极。再加上他们喜欢的游戏活动及其对图片的好奇心，使学生参与活

动的参与面和积极性都大大地提高了，完全调动了学生的思维，让学生在英语课

堂上告别那些机械地操练，迎来的是积极地用英语思维。比如，在练习Is

this...?和Isthis...?这两个句型时，学生通过直观地观察教具“手”与图

片之间的位置关系，经过思考再选择正确的问句。再比如，学习pencil前猜的

pencil这一图片，学生通过观察图片思考出这个图形可能是什么物品，面对“铅

笔的横切面”，学生们有的猜六棱形，有的猜饼干，有的猜桌子，真的发散了学

生的思维，充分地发挥了学生的想象力。

与此同时，我也在反思着这节课。首先要改进的地方就是课的节奏。由于我

没能很好地把握住课的节奏，因此导致了课堂教学前松后紧，没有完成后面的两

个教学任务，一是录音中Tutu害怕的情感没有让学生体会；二是拓展训练，语

言的应用没有进行。只是把这两项内容留作了家庭作业。在以后的教学中，掌握

好课的节奏也是十分重要的。另外，课堂上给学生猜的“香蕉橡皮”，如果我能

够马上把香蕉式的橡皮拿出来，那么学生就不会那么失望了。这也给了我一个提

示。无论想法如何，一定要实际。可能孩子们见过小猪的橡皮，可唯独没见过香

蕉橡皮。那么，我们在备课时就应把事情考虑全面。要把香蕉橡皮出示给学生，

要么给学生出示更普遍的图形的橡皮。

通过这课，无论是我的教学理念还是我的教学方法都有了很大的收获与提

高。同时通过反思，能够更准确、更清楚地认识到课堂中的`不足，以便在今后

的课堂教学中加以弥补和改正。

2023年小学英语四年级教学反思2

从事小学英语教学工作12年了，担任三、四.五年级英语教学工作只12年。

长期的教学实践让我不断探索符合小学生兴趣和语言发展规律的教学方法。从本

课教学设计、施教、到反思，存在着不少有待完善之处，但也可以说这其中的点

点滴滴都是我这些年来一切从学生需要出发的教学原则的体现，是学习探索的心

得和平时教学工作情况的反映。其中有以下几点处理得比较良好。

1、考虑学生的兴趣、经验和认知特点，为其创设自然真切的生活情景

新课标强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、

参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能

力。

在本课中我首先利用很多教师来听课的真实情景说：Somanyteachers

cometoourclass.渗透本课新知So；通过“摸”、“猜”水果的活动练说本课

句型What’sthisinEnglish?It’s….；师生互问对方喜欢的水果，学习

新知Doyoulike…?Yes,Ido.、四会词orangebanana和三会词watermelon

kiwifruit；调查听课教师喜欢吃的水果；为幼儿园小朋友设计一周要吃的水果；

作业是用英语问爸爸妈妈、爷爷奶奶喜欢的水果来巩固新知。这样无疑贴近了学

生学习与生活运用的距离，使其对英语有着积极浓厚的情感兴趣、主动思维和大

胆实践。而其中为幼儿园小朋友设计一周要吃的水果和调查听课教师喜欢吃的水

果的活动，更是激发孩子自主学习的能力，鼓励他们将知识运用于生活。

在教学设计的从教师与学生的示范说、到同位学生说、再到教师的对个别学

生的辅导，从教师的示范书写到学生仿写；从猜到说到读到演再到解决实际问题，

这个过程层层递进，符合学生的认知水平和语言学习的规律。

2、考虑学生的情感需要，建立良好有效的师生情感交流、语言沟通

与教师建立相互信任、相互亲近的关系，是学生