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第一部分单选题(50题)

1、（）是地方割据势力与中央专制皇权之间矛盾的爆发。此次叛乱被平定，标志着西汉诸侯王势力的威胁基本被清除，中央集权由此得到巩固和加强。

A.八王之乱

B.七国之乱

C.土木堡之变

D.靖难之役

【答案】：B

【解析】本题主要考查历史事件与对应历史背景及影响的匹配。八王之乱是发生于中国西晋时期的一场皇族为争夺中央政权而引发的内乱，核心是西晋皇族内部为了争夺权力而进行的斗争，并非地方割据势力与中央专制皇权之间矛盾的爆发，与题目描述不符。七国之乱是西汉初期地方诸侯国势力壮大后，地方割据势力与中央专制皇权之间矛盾的爆发。西汉初期为巩固统治分封了许多同姓诸侯王，后来诸侯王势力逐渐膨胀，对中央形成威胁。汉景帝时，御史大夫晁错提议削藩，引发了以吴王刘濞为首的七个诸侯国的叛乱。最终，叛乱被平定，这一事件标志着西汉诸侯王势力的威胁基本被清除，中央集权得到巩固和加强，符合题目描述。土木堡之变发生于明朝正统十四年，是明朝在土木堡遭遇的一次重大军事失败，明英宗朱祁镇被瓦剌俘虏，主要是明朝在军事战略和指挥上的失误导致，并非地方割据势力与中央专制皇权之间的矛盾引发，与题目描述不符。靖难之役是明朝建文帝朱允炆为加强中央集权采取削藩措施，引发了燕王朱棣以“清君侧”为名起兵反抗的事件，本质是明朝皇族内部争夺皇位的斗争，并非地方割据势力与中央专制皇权之间矛盾的爆发，与题目描述不符。综上，正确答案是七国之乱。

2、翻转课堂是随着信息技术的发展出现的一种新的教学模式，在这种模式下，重新调整了课堂内外的时间，学生在上课前完成对教学视频等学习资源的观看和学习，师生在课堂上一起完成作业答疑、协作探究和互动交流等活动，将学习的决定权从教师转移给了学生。有人认为，应该在我国的中小学中大力推广这一教学模式，以便提高教学效果。以下选项中，除了哪个选项，都是上述论述所依赖的假设？（）

A.教师能把以往的教学技能快速地应用于翻转课堂

B.学生会主动地在课前学习相关内容

C.学校能够有效协调师生课堂内外的教与学

D.与之配套的软件与系统可很好地替代板书

【答案】：D

【解析】该论述要推广翻转课堂提高教学效果，需教师适应、学生主动学习、学校有效协调等条件。而配套软件与系统能否替代板书与推广该模式提高教学效果并无必然关联，所以该项不是论述所依赖的假设。

3、下列关于行文规则的说法，不正确的是（）。

A.请示性公文，一文一事

B.特殊情况下，可越级行文

C.同级机关联合行文

D.公文直接报领导者个人

【答案】：D

【解析】请示性公文应遵循一文一事的原则，这能使请示事项清晰明确，便于上级准确了解情况并作出针对性批复，所以该说法正确。特殊情况下是可以越级行文的，比如遇有重大紧急情况、经多次请示直接上级，长期未得到解决的重大问题等，按照规定程序是允许越级行文的，此说法正确。同级机关可以联合行文，这样能增强行文的权威性和有效性，共同处理涉及多方面的事务，该说法正确。而公文不能直接报领导者个人，公文应当按照规定的渠道和流程进行处理，直接报领导者个人会破坏公文处理的正常程序和规范，影响工作的有序开展，所以该说法不正确。

4、如果需运用公文在不相隶属的机关之间开展工作联系，应使用的文种是（）

A.通报

B.通知

C.函

D.意见

【答案】：C

【解析】通报适用于表彰先进、批评错误、传达重要精神和告知重要情况，并非用于不相隶属机关间联系工作。通知适用于发布、传达要求下级机关执行和有关单位周知或者执行的事项，批转、转发公文，主要针对有隶属关系的机关。函适用于不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题、请求批准和答复审批事项，符合在不相隶属机关之间联系工作的要求。意见适用于对重要问题提出见解和处理办法，并非专门用于不相隶属机关间联系工作。所以应选函。

5、现役军人死亡，下列哪种情形属于因公牺牲？（）

A.癌症晚期，手术治疗无效后去世

B.因私外出期间突发车祸去世

C.在疾病治疗期间因医疗事故去世

D.在执行任务中或在上下班途中，由于意外事件死亡

【答案】：D

【解析】现役军人因公牺牲是指军人在履行职责或与军事相关活动中，因意外事件等原因导致死亡。癌症晚期手术治疗无效后去世，是因自身疾病正常医治无效的自然死亡结果，并非因履行职责或军事相关的意外导致，不属于因公牺牲。因私外出期间突发车祸去世，此情况是在非履行军事职责的私人活动中发生意外，不符合因公牺牲的界定。在疾病治疗期间因医疗事故去世，主要是医疗过程中的问题导致，并非在执行军事任务等与职责相关的情况下丧生，不属于因公牺牲。在执行任务中或在上下班途中，由于意外事件死亡，这是与军人履行职责行为紧密相关，且是意外事件造成的死亡，符合因公牺牲