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小学数学“双减”作业设计创新模板

3.实践乐园（选做，时间灵活）：

*小小采购员：和爸爸妈妈一起去超市或菜市场，记录1-2种你喜欢的商品的单价（单价是两位数）和你想买的数量（数量是一位数），然后算一算需要花多少钱。（可以口头计算，也可以记录下来）

预计完成时长：15-20分钟

评价方式：

*基础启航：全对或仅有少量笔误，书写工整得★★★。

*智慧冲浪：选择并正确完成得★★，思路清晰、表达清楚得额外★。

*实践乐园：积极参与并能正确计算得★★★。

*家长对“说一说”环节的反馈。

设计意图：本作业设计旨在通过少量精炼的基础题巩固计算技能，通过说算理培养学生的表达能力和思维清晰度。选做题A联系生活实际，培养应用能力；选做题B则侧重思维训练。实践乐园活动将数学学习延伸至生活，增强趣味性和实用性，符合“双减”减量提质、学以致用的要求。

示例二：练习课/复习课作业设计（以四年级“图形的认识”复习为例）

作业名称：图形探秘之旅

对应单元：四年级下册“图形的认识”单元复习

作业目标：

*知识与技能：梳理本单元所学平面图形（如三角形、平行四边形、梯形等）的特征和关系。

*过程与方法：通过动手操作和创意设计，加深对图形特征的理解，培养空间观念和动手能力。

*情感态度与价值观：感受图形的美，体验数学学习的乐趣和创造性。

作业类型：基础巩固类、实践操作类、创意表达类

作业内容与形式：

1.基础启航（必做，约5分钟）：

*填一填：回顾本单元学过的图形名称，写出它们各自的至少2条特征。（可以画表格或思维导图的形式）

2.智慧冲浪（选做，约10分钟）：

*画一画：在方格纸上画一个等腰三角形、一个平行四边形和一个直角梯形，并标出它们的各部分名称和关键数据（如底、高）。

*想一想：我们学过的这些图形之间有什么联系和区别呢？试着用自己的方式表示出来（文字、图画均可）。

3.创意工坊（选做，时间灵活，可与家人合作）：

*“图形变变变”：利用我们学过的各种平面图形，拼贴或设计一幅有趣的图画（如房子、小动物、交通工具等），并给你的作品起个名字，简单说明你用到了哪些图形。

*“我的图形故事”：选择一个你最喜欢的图形，编一个和它有关的小故事，或者写一写你对它的认识和发现。

预计完成时长：15-25分钟（创意工坊可利用周末或课余时间完成）

评价方式：

*基础启航：知识点梳理完整、准确得★★★。

*智慧冲浪：画图规范、特征描述准确得★★；能清晰表达图形间联系得额外★。

*创意工坊：作品有创意、能体现图形特征得★★★★；故事生动有趣或发现独特得★★★★★。

*班级内举办小型“图形创意展”。

设计意图：本复习作业设计避免了传统的大量计算题和概念默写。通过梳理、画图等方式帮助学生巩固基础知识，通过创意拼贴和编故事等形式，激发学生的学习兴趣和创造潜能，将枯燥的复习变得生动有趣，同时培养了学生的动手能力、空间想象能力和表达能力，真正实现“减负增效”。

四、实施建议

1.强化备课组研讨：作业设计应成为集体备课的重要内容，集思广益，共同打磨高质量作业。

2.教师先行体验：教师在布置作业前，最好能亲自做一遍，预估时长和难度，确保作业的有效性和适切性。

3.加强家校沟通：向家长解释“双减”政策和作业设计理念，争取家长的理解与配合，引导家长正确看待作业，不过度加码。鼓励家长多关注孩子作业过程中的投入和情感体验。

4.及时反馈与调整：教师对学生作业要及时批阅和反馈，了解学生掌握情况，并根据反馈适时调整后续作业设计。

5.鼓励作业创新分享：定期组织学生分享优秀作业，开展作业展示交流活动，激发学生的积极性和创造性。

6.建立作业资源库：收集整理优秀的作业设计案例，形成校本作业资源库，实现资源共享和持续优化。

“双减”背景下的小学数学作业设计是一项系统工程，需要教师不断学习、实践、反思与创新。我们应始终坚持以学生发展为本，努力让作业成为学生乐于接受的“成长阶梯”，让数学学习真正焕发生命的活力。