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障碍跑教学反思

障碍跑教学反思篇「一」

本节课以学生参与和尝试跑动中越过隙碍物练习活动为主全班学生分为三

组其中把全班的女生平均分配到三个小组中实行混合法分组教学有助于教学比

赛的开展能充分发挥学生之间你追我赶、相互比拼的潜能。在开始部分的准备、

热身阶段我改变了以往常用的集体慢跑热身使用了“兔子舞”热身并伴奏着

节奏感较强的音乐老师带领同学们共同活动在不知不觉中就达到了热身的目

的。

通过组织小组之间的比赛提高了学生参与练习和活动的积极性、主动性从而活

跃了课堂气氛。学生在每完成一次尝试都有一种成就感并且在增加障碍物时都有

一种新鲜感挑战欲。从而使激发了学生参与尝试的欲望在活动中同学们都能开

动脑筋思考•相互之间学习帮助尤其是女同学不怕脏、不怕累坚持到底的精神值

得表扬小组成员之间能相互团结共同进步达到了预期的目标。

这节课也存在不足之处：

1、由于我普通话平时讲的不多导致不太流利声音不够洪亮在以后的课堂

中多加练习争取更好。

2、学生在进行教学比赛中穿越障碍时;由于紧张和慌张容易把障碍物碰倒或

带倒反而影响了过障碍物的时间可以给学生强调一下动作要领要求动作到

位身心放松正确对待。

3、结束部分的时间有点仓促在以后的课堂中会多加注意各环节之间的时间

分配。希望各位老师给予指导和指正。

障碍跑教学反思篇「二」

本课采用引入教学情景、进行探究学习的教学方法让学生在自主的空间里，

自由奔放地想象、思维和学习，在玩中学，玩中练，玩中体验体育课的情趣所在，

学会自己克服难和解决难的方法，在向己感悟、交流中掌握了跑、跳等体育技

能，体验体育学习和成功的快乐，达到了教学目的，符合新体育课程标准的要求。

一是体现了“坚持健‘康第一’的指导思想，促进学生健康成长”的理念。

二是体现了“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的理念。这节课在注

意发挥教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现。例如在30米障

碍跑接力练习时由学生选择过障碍的方法，鼓励学生参与；一轮练习结束后，进行

自我和相互评价;教师在学生练习或比赛时予以指导和评价，这些都注重调动学生

学习的积极性和学习潜能。

三是充分体现了“关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益”的理念。

这节课充分考虑了学生在身体条件、运动技能等方面的个体差异，使每一个学生都

各尽所能地发挥了自己的特长。使每一个学生体验到了学习和成功的乐趣，满足了

学生自我发展的需要。

当然，在这节课.上.也存在一些缺点，如学生跟着老师做热身操时，身体表现比

较偶硬。在今后的教学中，要尽量坚持让学生每节课都做热身操，使之成为一种习

惯。

障碍跑教学反思篇「三」

在三年级障碍跑教学过程中，要求学生用各种方法跑过、跳过、爬过、绕过若

干障碍。在游戏环节部分中，我让各组尝试做一遍游戏，然后请各组讨论：“为什

么有的同学过障碍很快，而且不犯规;有的很慢还犯规？”各组经过讨论，进一步明

确游戏既要快过障碍，又不能犯规的要求。“那么，怎样才能达到这两个要求

呢？我再次启发学生从活动中去体验，去寻找答案。接着各组继续进行第二次尝

试练习。这一次各组过障碍的速度比第一次明显加快，犯规也少了。学们在体验

还发现了一些规律性的做法：“跳沟”前要加速，绕杆前要减速。尤其是我班一名

学与众不的“爬过”低橡皮筋的方法引起了大家的兴趣：其他学到达低橡皮

筋前,都采用从头到脚依次爬过的方法，而他却把身体横过来与低橡皮筋平行，采

用俯卧“横爬”方法，所以他的动作比其他人都快。教师及时肯定了大家的“发

现”，有表扬了这位学生肯动脑筋、大胆创新的精神，并进一步启发学生：“想

想，只要不犯规，还有什么更快、更好的过障碍的方法？”学