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《邮票齿孔的故事》教案

课文出处：人教版二年级语文下册第十四课《邮票齿

孔的故事》

课时数：共需三课时本节为其次课时

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文从带齿孔邮票的

独创过程中受到启发。

2、通过学习课文使学生懂得生活中要留心视察乐

于发觉擅长探究。

重点难点:

1、引导学生通过对重点词语的感悟懂得独创与生

活只有一步之遥科学就在身边独创的灵感就在生

活中。

2、造就学生从小养成视察、动脑、分析、动手的好

习惯做生活的有心人。

教具打算：

1、幻灯片课件

2、“邮、票、齿、孔”四字纸卡

一、导入：

1、师：同学们今日教师给大家带来一样东西它

是我们在寄信时贴在信封上的东西你能猜到吗？

生：邮票。

2、师：（出示邮票课件图片“黑便士”和此时此刻

运用的平凡邮票）请同学们看大屏幕左边是世界上

发行最早的邮票它的名字叫黑便士。右边是我们此

时此刻运用的邮票。

师：请同学们细致看图比一比这两枚邮票的四周

强（调）有什么不一样？

3、师：你的视察真细致现代的邮票四周有齿孔。贴（

课题纸卡“邮票齿孔”）请同学们跟教师一起读“邮

票齿孔”。

4、师：可别小看这小小的齿孔它的独创还有一段精

彩的故事呢。我们一起来学习这好玩的故事好吗？

板（书课题的后三字：”的故事”。请同学们和教师

一起书写课题。）

二、初读感悟

1、师：请同学们齐读课题。生（齐读）。读的真不

错。接下来的故事更精彩请同学们翻开书62页。

2、师：你读得真流利。谁能告知大家你从第一段你

知道了什么？

3、师：以前运用一枚邮票还得用小刀撕开真是不便

利。有位先生就遇到了这样的困难。（出示课件：课

文其次自然段）。请同学们看着大屏幕齐读其次自

然段。

4、师：读了这一段谁知道这个故事发生在什么时间?

精确。发生在什么地方？说（明伦敦是英国的首都）

清晰。有谁？阿（切尔和一位先生）他在做什么？他

遇到了什么问题才会这样呢？找到了吗？

5、师：于是，他们之间有这样的对话。由男同学读这

位先生，同学读阿切尔。假如你是那位先生，你遇

到这种状况，心里是怎么想的？那位先生的话中，他

用了一个字，让教师感受到了吗？你知道是哪个字吗?

谁情愿扮演阿切尔和这位先生来读一读他们之间的

对话？请（读出礼貌的语气）。

6、师：那这位焦急而又有礼貌的先生接下来会怎么

做呢？请同学们默读课文第三自然段。（出示第三自

然段课文课件）。你觉得这位先生的举动怎么样？急（

中生智、不慌不忙、机灵等）。

7、师：这段话中有个生字挚友我们见过，你还记得它

吗？（出示课件“枚”）。它是一个量词，可以形容

邮票，还可以形容别针。请同学们一起读一读。

8、师：请大家看这句话（出示“而且”造句课件）。

谁来帮助补充完整第一个句子？谁还可以再造一个

句子？

9、师：这时的独创家阿切尔呢？他在做什么？（出

示课件：第四自然段）。我们一起看大屏幕，请同

学们齐读第四段。

10、（出示课文插图）。板书“吸引”。师：请同学

们细致看图，你从哪些地方能看出阿切尔被吸引住

了？

11、此时此刻，阿切尔产生了一个想法，你知道他在

想什么吗？指（名答复）（出示课件句子：他想，要

是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗？）

师：请你把自己当成阿切尔，读读他的想法，看谁读

得最像阿切尔。我请坐得最像科学家的小组读。

12、师：多好的想法啊！阿切尔立刻就要起先行动了。

（出示课文第四段最终几句）。请同学们齐读。

四、总结拓展

1、师：那此时此刻你知道带齿孔的邮票是怎么独创

的了吗？我们一起来看大屏幕。（出示填空课件）我

来考考大家，大家有信念把空填上吗？

2、师：邮票打孔机到此时此刻还在给我们带来便利。

看来，独创缔造真了不得，小小的邮票齿孔同样闪烁

着才智的火