基于MATLAB的模拟通信系统的仿真与实现.pdfVIP

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针对通信原理课程的教学特点和传统实验教学存在的PM），是教学的重点。在课堂上，教师

问题，讨论了将Matlab软件引入到通信原理课程教学的必要单纯的讲授调制原理和模型，学生会感

性。以模拟调制系统为例，利用Matlab的工具箱和Simulink界到理解困难。如果将Matlab仿真建模引

面对通信系统进行可视化教学，并给出了仿真结果。实践证入到课堂教学中，将以一种更加直观的

明，不仅在课堂教学中以更加直观的方式进行讲解，而且补方式帮助学生理解和掌握理论知识。

充和完善传统实验的不足，提高学生学习积极性，教学效果下面以双边带调制（DSB）为例进行说

得到较大提升。明。基

随着5G通信的到来，通信技术在人们日常生活中是无在常规调幅（AM）信号的频谱中，于

处不在，现代通信技术取得了显著进展。通信原理作为高校载波分量不携带信息却占据了大部分功MATLAB

通信工程和电子信息等本科专业课程体系中重要的专业基础率，抑制载波分量，保留边带部分，这

课，系统阐述了模拟和数字通信系统的基本概念、基本原理就得到了提高调制效率的调制方式DSB

和基本分析方法，为学生学习后续课程储备专业素养（王海调制。双边带信号的时域表达式为：

的

华，Matlab/Simulink仿真在“通信原理”教学中的应用研模

究：湖北理工学院学报，2015）。然而这门课程理论内容丰相应的已调信号的频谱表达式为：拟

富，系统模型抽象，数学公式多，推理过程繁琐，学生普遍通

感到枯燥难懂，抓不住重点，学习吃力，不能顺利学好本课安信

程（基于Matlab_Simulink的通信原理虚拟仿真实验教学方法式中：f(t)是调制信号，coswt是徽系

c大

研究：现代电子技术，2015；邵玉斌，Matlab/Simulink通载波。学统

江的

信系统建模与仿真实例分析：清华大学出版社，2008）。为根据调制原理，在Simulink平台搭淮仿

此，在教学过程中引入Matlab仿真技术，理论联系实践开展建采用DSB调制的通信系统仿真模型如学真

院

教学工作，通过simulink界面搭建系统模型，调整参数，观图1所示。在此模型中，信源和载波采与

察通信系统性能，激发学生的学习积极性，提升教学质量，用的都是正弦波信号，通过图2所示的朱实

明

实现良好的教学模式。DSB调制仿真结果，可以观察出已调信慧现

号的幅度包络与基带信号不完全相同，