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教育学第二章题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.教育起源于（）

A.人类的生产劳动B.动物的本能C.无意识模仿D.儿童对成人的无意识模仿

2.学校产生于（）

A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会

3.教育与生产劳动相脱离始于（）

A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会

4.现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（）

A.赞科夫B.苏霍姆林斯基C.皮亚杰D.布鲁纳

5.教育目的的层次结构不包括（）

A.国家教育目的B.学校培养目标C.教师教学目标D.学生学习目标

6.教育制度的核心部分是（）

A.教育管理制度B.国民教育制度C.义务教育制度D.学校教育制度

7.我国近代第一个以法令形式公布并在全国推行的学制是（）

A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子癸丑学制

8.教师劳动的创造性主要体现在（）

A.进行科学发现B.进行技术发明C.对未知领域的探索D.对教育规律的创造性运用

9.教师的根本任务是（）

A.传授知识B.开发智力C.教书育人D.为人师表

10.师生关系中最基本的关系是（）

A.教育关系B.心理关系C.社会关系D.道德关系

二、多项选择题（每题2分，共......

以下为答案及解析：

一、单项选择题答案及解析

1.答案：A

-解析：教育起源于人类的生产劳动，这是马克思主义教育学的观点。生产劳动过程中的经验传递是教育产生的基础。动物本能说、无意识模仿说都不能准确解释教育的起源。儿童对成人的无意识模仿只是教育起源的一个方面，不是根本原因。

2.答案：B

-解析：奴隶社会时期，生产力发展，出现了专门从事教育的机构——学校，教育从生产劳动中分离出来。原始社会没有专门的学校教育。封建社会和资本主义社会学校教育进一步发展。

3.答案：B

-解析：奴隶社会时期，脑力劳动和体力劳动分离，教育与生产劳动相脱离，学校教育为奴隶主阶级服务。原始社会教育与生产劳动紧密结合。封建社会教育与生产劳动也处于脱离状态，但不是始于封建社会。资本主义社会教育与生产劳动逐渐走向结合。

4.答案：D

-解析：布鲁纳提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法。赞科夫强调发展性教学理论。苏霍姆林斯基提出全面和谐教育理论。皮亚杰是儿童心理学方面的重要人物。

5.答案：D

-解析：教育目的的层次结构包括国家教育目的、学校培养目标、教师教学目标等，学生学习目标不属于教育目的的层次结构范畴。

6.答案：D

-解析：学校教育制度是教育制度的核心部分，它规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。教育管理制度、国民教育制度、义务教育制度都围绕学校教育制度展开。

7.答案：B

-解析：癸卯学制是我国近代第一个以法令形式公布并在全国推行的学制。壬寅学制是第一个颁布但未实施的学制。壬戌学制是沿用时间较长的学制。壬子癸丑学制是辛亥革命后颁布的学制。

8.答案：D

-解析：教师劳动的创造性主要体现在对教育规律的创造性运用，根据不同学生特点因材施教等。进行科学发现、技术发明不是教师劳动的主要创造性体现，对未知领域的探索也不是教师劳动创造性的核心。

9.答案：C

-解析：教师的根本任务是教书育人，既要传授知识，又要培养品德等。传授知识只是其中一部分，开发智力、为人师表都不是根本任务。

10.答案：A

-解析：师生关系中最基本的关系是教育关系，即教师向学生传授知识，学生接受知识的关系。心理关系、社会关系、道德关系都是在教育关系基础上衍生出来的。

二、多项选择题答案及解析（此处省略具体题目，只给出答案及解析示例）

假设其中一题答案为ABCD

-解析：该题四个选项都符合题意，教育目的的制定受多种因素影响，包括社会政治经济制度、生产力发展水平、人的身心发展规律、文化传统等，所以ABCD都是影响教育目的制定的因素。

三、判断题答案及解析

1.答案：错误

-解析：教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育，动物的行为只是本能。

2.答案：正确

-解析：教育对政治经济制度有反作用，当教育所培养的人才适应社会政治经济发展需求时，会促进政治经济的发展，反之则阻碍。

3.答案：错误

-解析：教育目的是教育的核心问题，是国家对培养人的总的要求，它规定着人