高中数学青年教师说课比赛评委用稿归纳推理教案.docVIP

-高中数学青年教师说課比赛评委用稿“归纳推理”教案

一、教材分析：

１、教材的地位与作用

归纳推理是“推理与证实”一章中的重要构成部分，具备猜测和发现结论,探索和提供思绪的作用,有利于创新意识的培养，在实际生活中用途很大，况且,高考命题的方向是以能力考查为根本，经过降低计算量，增加思维量，突出体现数学的人文价值和实际应用价值,所以,在高中数学的模块中，归纳推理就显得格外的举足轻重了。

２、教学目标

知识与技能:

掌握归纳推理的技巧,并能运用解决实际问题。

过程与方法:

经过“自主、合作与探究”实现“一切以学生为中心”的理念。

情感、态度与价值观：

感受数学的人文价值，提高学生的学习爱好，使其体会到数学学习的美感。

３、重点难点

教学重点:归纳推理及方法的总结。

教学难点:归纳推理的含义及其具体应用。

二、教法与学法

教法分析:

教材主编,刘绍学教授特别指出，在教学过程中应体现如下几种特点:

①“亲和力”：以生动活泼的展现方式，激发爱好和美感,引起学习激情。

②“问题性”:以恰时恰点的问题引导数学活动,培养问题意识,孕育创新精神。

③“思想性”:螺旋上升地安排数学概念和数学思想,加强方法的渗透与概括。

④“联络性”：经过不一样内容的联络与启发，提高数学思维能力，培育理性精神。

学法分析:“自主、合作与探究”

因为在”数列”的学习中，学生已经初步接触了某些归纳的理念及相关的方法技