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小学教师继续教育年度培训安排

一、培训指导思想

本年度小学教师继续教育工作，以国家及地方教育发展规划纲要为指引，紧密围绕当前基础教育课程改革的核心要求与“双减”政策背景下的教学优化需求。坚持以教师发展为本，聚焦立德树人根本任务，着力提升教师的专业素养、教育教学能力和教育科研水平。通过系统性、常态化、个性化的培训，引导教师更新教育理念，夯实专业基础，掌握现代教育技术，增强育人本领，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有活力的高素质专业化小学教师队伍，为推动区域小学教育优质均衡发展提供坚实保障。

二、培训目标

（一）总体目标

通过年度系列培训，使参训教师在思想政治素质、师德修养、学科专业知识、教育教学技能、班级管理水平及教育科研能力等方面得到全面提升，能够更好地适应新时代小学教育教学改革与发展的要求，有效促进学生全面发展和核心素养的培育。

（二）具体目标

1.强化师德师风建设：引导教师自觉践行社会主义核心价值观，增强职业认同感、责任感与使命感，提升依法执教能力和人文素养。

2.更新教育教学理念：帮助教师深入理解新课程标准的内涵，树立以学生发展为中心的教育理念，掌握基于核心素养的教学设计与实施方法。

3.提升学科专业素养：针对各学科特点，深化教师对学科知识体系的理解与把握，促进学科育人功能的有效发挥。

4.优化教育教学策略：聚焦课堂教学改革，提升教师在“双减”背景下优化教学设计、作业布置与评价、差异化教学等方面的实践能力。

5.增强教育技术应用能力：提高教师运用现代教育技术优化教学过程、开展个性化学习指导和家校沟通的能力。

6.培养教育科研意识与能力：引导教师在教育教学实践中发现问题、研究问题、解决问题，提升教育教学反思与创新能力。

三、培训对象

全体在职小学教师。针对不同教龄、不同学科、不同发展阶段教师的需求，实施分层分类培训，突出重点，兼顾一般。

四、培训内容模块

（一）师德师风建设与政策法规解读

1.新时代教师职业行为规范与师德修养：深入学习相关文件精神，结合典型案例进行警示教育与榜样引领，强化教师的底线意识和育人初心。

2.教育法律法规与政策理解：解读当前教育领域重要法律法规及“双减”、“五项管理”等政策要点，提升教师依法执教、科学施教的自觉性。

3.心理健康与人文素养提升：关注教师心理健康，通过专题讲座、团体辅导等形式，提升教师情绪调控能力与人文关怀精神。

（二）学科专业知识与课程标准深化

1.各学科课程标准（2022年版）深度解读与实践转化：针对不同学科，邀请专家或骨干教师引领，重点研讨核心素养导向下的课程目标、内容结构及教学建议。

2.学科知识拓展与前沿动态：结合学科特点，介绍学科发展的新成果、新趋势，拓宽教师专业视野。

3.跨学科整合教学的理念与实践：探索学科间知识的内在联系，培养教师设计和实施跨学科主题学习的能力。

（三）教育教学能力提升

1.“双减”背景下的高效课堂构建策略：研究如何在减轻学生课业负担的同时，通过优化教学环节、创新教学方法、设计高质量问题等提升课堂教学效率。

2.作业设计与评价改革：学习科学的作业设计原则与方法，探索多样化的评价方式，注重过程性评价与发展性评价的结合。

3.差异化教学与个别化辅导：研究学生差异，学习如何设计分层教学目标、提供多样化学习资源，有效指导不同层次学生的学习。

4.基于核心素养的教学设计与实施：将核心素养的培养融入课堂教学各环节，学习如何设计真实情境、驱动性问题和深度探究活动。

（四）信息技术与学科教学深度融合

1.智慧教育平台与资源的有效应用：熟悉并运用各类优质教育资源平台，提升资源获取与整合能力。

2.多媒体课件的高级制作与优化：学习使用更专业的课件制作工具，提升课件的交互性和启发性。

3.人工智能、大数据等新技术在教育教学中的初步应用：了解新技术发展对教育的影响，探索其在个性化学习、教学评价等方面的应用前景。

（五）班级管理与家校协同育人

1.新时代班级管理的艺术与策略：学习先进的班级管理理念，提升组织协调、沟通引导、危机处理等能力。

2.学生心理健康教育与辅导技巧：识别学生常见心理问题，掌握基本的心理疏导方法，营造积极健康的班级氛围。

3.家校社协同育人机制的构建与实践：探索有效的家校沟通方式，形成育人合力，共同促进学生健康成长。

（六）教育科研能力与专业发展规划

1.微课题研究方法与实践：引导教师从教育教学实际问题出发，开展小范围、深层次的行动研究，提升反思与解决问题的能力。

2.教学经验的总结与论文撰写：指导教师如何提炼教学经验，规范论文写作格式与方法。

3.教师专业发展规划的制定与实施：帮助教师明确自身发展方向，制定个性化的专业成长计划。

五、培训方式