2026云南野生动物园招聘3人备考题库带答案详解(考试直接用).docxVIP

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  • 2026-02-15 发布于河南
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2026云南野生动物园招聘3人备考题库带答案详解(考试直接用).docx

2026云南野生动物园招聘3人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、很多机构对员工的培训十分重视,每年投入大量人力、物力和资金,但也有不少机构在此方面甚少投入。对于一个机构来说,在培训上的投入实际上属于()。

A.费用

B.投资

C.福利

D.利润

【答案】:C

【解析】机构对员工培训投入,目的是提升员工能力与满意度,这是对员工的关怀措施,培训投入实质属于福利,是机构给予员工除工资外的待遇。

2、张某在将父亲骨灰葬于乙村坟地时随葬了自己的金银饰品,该金银饰品的所有权属于()。

A.国家

B.乙村

C.张某

D.张某的父亲

【答案】:C

【解析】所有权是指所有人依法对自己财产所享有的占有、使用、收益和处分的权利。在本题中,张某将自己的金银饰品随父亲骨灰葬于乙村坟地,这些金银饰品是张某的个人财产,张某对其享有所有权。虽然饰品被随葬,但这并不改变其所有权归属,张某并没有将所有权转移给其他人或组织。国家通常只有在无主物、无人继承又无人受遗赠的遗产等特定情况下才会取得财产所有权,本题中的金银饰品并非此类情况。乙村只是提供了坟地作为安葬地点,并没有对金银饰品拥有所有权的依据。而张某的父亲已经去世,无法拥有财产所有权。所以这些金银饰品的所有权仍属于张某。

3、某市环境保护局为维护市容市貌,决定关闭本市A区生禽售卖市场,并给予相应经济补偿。该市环境保护局这一做法所依据的是()。

A.比例原则

B.合法行政原则

C.信赖利益保护原则

D.程序公正原则

【答案】:C

【解析】本题主要考查行政法中的基本原则,需要分析每个原则的含义,并判断哪一个原则符合市环保局关闭生禽售卖市场并给予经济补偿这一做法。比例原则强调行政机关在采取行政措施时,应当兼顾行政目标的实现和保护相对人的权益,所采取的措施和手段应当必要、适当,要在二者之间保持适度的比例。但题干中并未着重体现出行政措施与保护权益之间这种比例关系的权衡。合法行政原则要求行政机关实施行政管理,应当依照法律、法规、规章的规定进行;没有法律、法规、规章的规定,行政机关不得作出影响公民、法人和其他组织合法权益或者增加公民、法人和其他组织义务的决定。题干中没有突出强调该做法是严格依据法律法规进行的。信赖利益保护原则是指当个人对行政机关作出的行政处分已产生信赖利益,并且这种信赖利益因其具有正当性而得到保护时,行政机关不得撤销这种信赖利益,而如果撤销就必须补偿其信赖利益损失。在本题中,生禽售卖市场的经营者基于对市场合法经营的信赖开展业务,市环保局决定关闭该市场,这改变了之前市场可正常运营的状态,损害了经营者的信赖利益,所以给予相应经济补偿,这符合信赖利益保护原则。程序公正原则是指行政机关在实施行政管理时,要严格遵循法定程序,保障行政相对人的合法权益,确保程序上的公平正义。但题干中没有涉及到程序方面的相关内容。综上所述,市环保局的做法依据的是信赖利益保护原则。

4、风险决策的基础是()。

A.事件发生的概率

B.风险的大小

C.风险发生的影响因素

D.风险发生的内外环境

【答案】:A

【解析】风险决策是在多种不确定因素作用下,对多个行动方案进行选择的决策过程。事件发生的概率是进行风险决策的基础,只有明确了不同事件发生的概率,才能对各个方案的风险和收益进行量化评估,从而选择最优方案。而风险的大小是基于事件发生概率和影响后果等因素综合判断出的结果,并非决策基础;风险发生的影响因素是用于分析风险产生的原因;风险发生的内外环境描述的是风险存在的背景和条件。所以风险决策的基础是事件发生的概率。

5、“对于同一句格言,出自饱经风霜的老年人之口与缺乏阅历的青少年之口,其内涵是不同的。”这反映了()。

A.感性认识有待于发展到理性认识

B.理性认识是感性认识的指导

C.认识起源于感觉经验

D.理性认识以感性认识为基础且要通过感性认识来说明

【答案】:D

【解析】该题主要探讨对于同一句格言在不同阅历人群口中内涵不同这一现象所反映的哲学道理。感性认识是认识的初级阶段,是人们通过感觉器官对事物的现象、外部联系的认识;理性认识是认识的高级阶段,是人们通过抽象思维对事物的本质、内部联系的认识。同一句格言代表理性认识,饱经风霜的老年人有丰富的感性认识,缺乏阅历的青少年感性认识相对较少,同一句格言出自他们之口内涵不同,说明理性认识要以感性认识为基础,并且需要通过感性认识来展现其具体内涵。感性认识有待于发展到理性认识,强调的是认识要从初级阶段上升到高级阶段,而题干强调的是不同感性认识对理性认识内涵表达的影响,并非感性认识向理性认识的发展,所以该观点不符合题意。理性认识是感性认识的指导,突出理性认识对感性认识的反作用,而题干重点在于不同感性认识基础导致理性认识内涵体现不同,并非理性认识对感性认识

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