北师大版数学周长概念教学教案.docxVIP

一、教学内容

北师大版小学数学教材三年级上册“周长”一课。

二、教学目标

本课旨在引导学生通过观察、操作、交流等数学活动，初步建立周长的概念，理解周长的含义。学生将在具体情境中感知“一周”和“长度”的实际意义，并能结合实物或图形描述周长。通过测量和计算一些简单平面图形的周长，学生将掌握基本的测量方法，培养动手操作能力和初步的空间观念。同时，在探究活动中，激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系，培养合作意识和严谨求实的学习态度。

三、教学重难点

教学重点：理解周长的含义，即封闭图形一周的长度。学生需能清晰地表述出这一核心概念，并能识别出给定图形的周长是指哪一部分。

教学难点：1.准确理解“封闭图形”的含义，并将其与周长概念紧密联系。2.对于不规则图形周长的测量方法，特别是如何运用“化曲为直”的思想进行测量，是学生学习的难点。

四、教学准备

教师准备：多媒体课件（包含各种平面图形，如树叶、课本封面、钟面、不规则多边形等）、实物投影仪、直尺、软尺、细线、几个不同形状的封闭图形卡片（如圆形、三角形、正方形、长方形、不规则四边形）、一个未封闭的图形卡片。

学生准备：每人准备直尺、剪刀、细线（或毛线）、练习本、铅笔、橡皮；每组准备一套不同形状的平面图形卡片（与教师准备的类似，但数量更多，确保每人都有操作机会）、一个信封（用于收集剪下的图形）。

五、教学过程

（一）创设情境，初步感知“一周”

1.情境引入，激发兴趣：

师：同学们，秋天到了，校园里的树叶黄了，纷纷飘落下来，像一只只美丽的蝴蝶。（课件展示飘落的树叶图片）小明同学捡起一片漂亮的树叶（展示一片真实的树叶或清晰图片），他想给这片树叶的边缘镶上一圈漂亮的金边，让它更美观。大家想一想，小明需要知道什么，才能正好买到合适长度的金边呢？

（引导学生思考，可能会说出“树叶一圈的长度”等类似答案。）

2.动手比划，感知“一周”：

师：说得真好！那“树叶一圈的长度”具体是指从哪里到哪里呢？请同学们伸出你的小手，像老师这样，沿着这片树叶的边缘，从一个点开始，慢慢摸一圈，最后再回到这个点。（教师示范，强调起点和终点重合）

（学生动手操作，教师巡视指导，确保学生是沿着边缘完整地摸一圈。）

师：谁来说说你刚才摸的感觉？你是从哪里开始，又到哪里结束的？

（请几位学生描述，引导他们说出“绕了一圈”、“从一个地方开始又回到这个地方”等。）

（二）动手操作，探究新知，建立周长概念

1.描一描，体验“一周”的轨迹：

师：刚才我们用手摸了树叶的一圈。现在，请同学们拿出学具袋里的图形卡片（如课本封面图、钟面图、三角形、正方形等），选择你喜欢的一个图形，用铅笔沿着它的边缘，一笔描出它的一周。描的时候要注意，不能描到图形的里面去，也不能描歪了哦！

（学生活动，教师巡视，关注学生是否描出了图形的完整边缘，起点和终点是否连接。）

师：谁愿意把你描好的图形展示给大家看？并说说你是怎么描的？

（利用实物投影仪展示学生作品，引导学生评价描得是否正确，强调“沿着边缘”、“一圈”、“回到起点”。）

2.议一议，揭示“周长”概念：

师：我们刚才摸的树叶的一圈，描的这些图形的一圈，它们有什么共同的特点呢？

（引导学生讨论，得出这些都是“封闭的图形”，并且我们关注的是它们“一周的长度”。）

师：说得非常好！像这样，封闭图形一周的长度，就叫做它的周长。（板书课题：周长）请同学们齐读一遍。

（学生齐读，教师在黑板上画出一个简单的封闭图形，用彩笔标出其周长，并写上“周长：封闭图形一周的长度”。）

师：谁能用自己的话说说什么是周长？

（鼓励学生用自己的语言描述，加深理解。对于不完整的表述，教师适时引导和补充。）

3.辨一辨，深化对“封闭图形”的理解：

师：（出示一个未封闭的图形，如一个断开的三角形）同学们看这个图形，它有周长吗？为什么？

（引导学生思考，得出未封闭的图形没有周长，因为它没有“一周”。）

师：所以，只有什么样的图形才有周长呢？

生：封闭图形！

师：对，只有封闭的图形，才有周长。

（三）测量计算，掌握方法，巩固周长概念

1.测量规则图形的周长：

师：我们已经知道了什么是周长。那么，如何知道一个图形的周长具体是多少呢？（出示一个正方形卡片）比如这个正方形，它的周长是多少呢？我们可以用什么工具来测量？

（引导学生想到用直尺测量。）

师：请同学们拿出学具袋里的正方形和直尺，量一量它的周长是多少。想一想，可以怎么量？

（学生独立或小组合作测量，教师巡视指导测量方法。）

师：谁来说说你是怎么测量的？结果是多少？

（学生汇报，可能会有不同的测量方法：如分别测量四条边的长度再相加；或者测量一条边，再乘4。教师肯定不同方法的合理性，并引导学生比较哪种方法更简便。）

师：（再出示长方形、三角形卡片）那这个长方