幼儿园小班科学《认识小手》教案设计.docxVIP

幼儿园小班科学活动教案设计：认识小手

——一次基于感官探索与生活经验的启蒙之旅

一、活动缘起：为什么是“小手”？

小班幼儿对自己的身体充满好奇，“小手”是他们最常接触、最能自主控制的“工具”和“伙伴”。本活动从幼儿的生活经验出发，通过多感官探索和游戏互动，引导他们发现小手的秘密，感受小手的能干，初步建立自我认知与保护意识。

二、核心教育理念

遵循小班幼儿“以具体形象思维为主”的认知特点，注重“做中学、玩中学”，通过真实的感知、亲身体验和实际操作，让幼儿在轻松愉悦的氛围中建构对“手”的认知经验。

三、孩子们将获得什么？

1.认知与技能：初步认识手的外形特征（手心、手背、手指），知道手有很多用途，能尝试用简单的语言描述手的功能和自己的发现。

2.情感与态度：体验探索小手的乐趣，萌发爱护小手、勤洗手的意识，喜欢用小手进行创造性活动。

四、我们需要准备什么？

环境创设：温馨、宽松的活动室，地面可铺垫软垫方便幼儿席地而坐。

材料准备：

神秘袋（内装不同触感、形状的安全物品，如毛绒玩具、积木块、软球、砂纸等）；

颜料（红、黄、蓝等安全无毒颜料）、大白纸；

干净的湿毛巾、小水盆；

相关儿歌音频（如《小手拍拍》《手指谣》）；

小手图片（可展示手心、手背、指纹等细节）。

五、活动过程：与小手的奇妙约会

（一）奇妙的小手，你好呀！（导入：激发兴趣，初步感知）

1.手指游戏暖场：播放《小手拍拍》儿歌，教师带领幼儿做动作：“小手小手拍拍，小手小手举起来，小手小手摸摸头，小手小手藏起来……”通过游戏让幼儿关注自己的小手，活动身体。

2.谈话导入：“小朋友们，刚才和我们一起做游戏的是谁呀？”（引导幼儿说出“小手”）“我们每个人都有一双小手，它们就藏在我们的胳膊下面，快把它们请出来吧！”

（二）小手真能干，我们来探索！（展开：多感官探索，深入认知）

1.观察小手的“长相”：

教师：“请小朋友们把小手伸出来，看看你的小手是什么样子的？”引导幼儿自由观察，用手摸一摸自己的手心、手背。

教师提问：“小手有几个手指宝宝？它们一样长吗？”（鼓励幼儿点数手指，感知长短差异）“手心和手背摸起来一样吗？”（引导幼儿对比软硬、光滑粗糙的不同）

出示小手图片，小结：“我们的小手有手心、手背，还有五个手指宝宝，它们有的长有的短，真有趣！”

2.小手的“魔法触觉”：

神秘袋探索：“今天小手要当小侦探，来猜猜袋子里藏了什么宝贝。”请幼儿轮流伸手进神秘袋触摸物品，用语言描述感受（如“软软的”“硬硬的”“滑滑的”），再拿出物品验证猜测。

教师引导：“小手能帮我们感觉到东西是软的还是硬的，是光滑的还是粗糙的，它的触觉真灵敏！”

3.小手的“能干本领”：

讨论与体验：“我们的小手除了能感觉东西，还会做什么呢？”（幼儿自由发言，如“吃饭”“画画”“穿衣服”“玩玩具”等）

实践体验：教师带领幼儿做简单的手部动作，如“小手变变变，变成小拳头”“变成小剪刀”“变成小花猫”“拍拍手”“握握手”，感受手的灵活性和功能。

（三）小手爱清洁，我们要保护！（提升：情感渗透，习惯培养）

1.情景讨论：“小手帮我们做了这么多事情，我们要怎样爱护它们呢？”（引导幼儿说出“洗手”“不咬手指”“不玩危险的东西”等）

2.模拟洗手：“当我们的小手玩过玩具、饭前便后，就要用肥皂和水把小手洗干净，这样才不会生病。”教师带领幼儿边念儿歌《洗手歌》边做洗手动作，巩固卫生习惯。

（四）小手游戏乐，快乐说再见！（结束：创意表达，愉快收尾）

1.手指点画：“我们的小手还会画画呢！”教师引导幼儿用手指蘸取颜料，在大白纸上自由印画（如手指点画小花、毛毛虫等），体验用小手创作的乐趣。

2.总结与告别：“今天我们和小手做了好多游戏，发现小手真能干！回家后，也可以和爸爸妈妈一起探索小手的更多秘密哦！现在，让我们挥挥小手，和老师说再见吧！”

六、活动延伸：小手的探索未完待续

1.区域活动：在美工区提供彩泥、安全剪刀、纸张等，让幼儿继续用小手进行创作；在益智区投放串珠、搭积木等材料，锻炼手部精细动作。

2.生活渗透：在日常生活中鼓励幼儿自己穿脱简单衣物、整理玩具，进一步体验小手的能干。

3.家园共育：鼓励家长和孩子一起玩手部游戏（如翻花绳、手影游戏），共同探索指纹的独特性（如用印泥印下指纹，观察每个人的指纹不一样）。

七、给老师的温馨提示

1.小班幼儿注意力持续时间较短，活动环节不宜过多，每个环节控制在5-8分钟，动静交替。

2.尊重幼儿的个体差异，对于表达能力稍弱的幼儿，多给予肢体鼓励和引导，允许他们用动作代替语言。

3.确保活动材料的安全性，避免尖锐、细小物品，颜料选择可水洗、无毒的产品。

4.活动中多运用表扬和鼓励，让幼儿在积极