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一年级数学下册教案及集体备课方案

一、一年级数学下册教案

（一）单元名称：20以内的退位减法

1.单元教材分析

本单元是在学生已经掌握10以内加减法、20以内进位加法的基础上进行教学的。20以内的退位减法是小学一年级数学学习的重点和难点之一，它不仅是多位数减法的基础，也与后续学习100以内加减法乃至更复杂的计算密切相关。本单元的学习，将帮助学生理解退位减法的算理，掌握计算方法，并能运用所学知识解决简单的实际问题。教材通过创设具体情境，引导学生在操作、交流中主动探究算法，注重培养学生的计算能力和初步的逻辑思维能力。

2.单元教学目标

*知识与技能：使学生理解和掌握20以内退位减法的计算方法，并能正确、熟练地进行计算。初步学会用加法和减法解决简单的实际问题。

*过程与方法：引导学生通过摆一摆、算一算、说一说等活动，体验算法的多样化，培养学生的动手操作能力、语言表达能力和初步的抽象思维能力。鼓励学生在解决问题的过程中，学会思考，学会合作。

*情感态度与价值观：在学习活动中，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。培养学生认真计算、细心检查的良好学习习惯，体验成功的喜悦。

3.单元教学重难点

*教学重点：理解和掌握20以内退位减法的计算方法，能正确计算。

*教学难点：理解“退位”的算理，特别是“破十法”的算理。

4.课时安排：约X课时（具体课时根据教学进度和学生实际情况调整）

5.课时教案示例：《十几减9》

课题：十几减9

教学目标：

*使学生理解和掌握十几减9的计算方法，并能正确计算十几减9的题目。

*鼓励学生通过实际操作、交流等方式，体验算法的多样化，培养学生的探究意识和能力。

*在解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。

教学重难点：

*重点：掌握十几减9的计算方法，正确计算。

*难点：理解“破十法”的算理。

教学准备：

教师：课件、小棒、口算卡片。

学生：小棒、练习本。

教学过程：

一、复习导入，激发兴趣

1.口算（开火车）：

9+2=9+5=9+7=9+8=

9+()=119+()=149+()=16

2.谈话：小朋友们，春天来了，公园里的桃子熟了，小猴子们可高兴了，我们一起去看看它们摘桃子的情景吧！（课件出示主题图）

二、探究新知，合作交流

1.观察主题图，提出问题。

师：从图中你看到了什么？（引导学生说出：一共有12个桃，小猴子买了9个）

师：根据这两个信息，你能提出一个数学问题吗？（还剩多少个桃？）

师：怎样列算式呢？（学生回答，教师板书：12-9=）

2.动手操作，探究算法。

师：12减9等于几呢？请小朋友们拿出自己的小棒，摆一摆，算一算，看看怎样能算出结果。（学生独立操作，教师巡视指导）

师：算出来了吗？你是怎样摆的，怎样算的？把你的方法和同桌的小朋友互相说一说。（学生小组交流）

3.展示汇报，理解算理。

师：谁愿意把你的方法说给大家听一听？（鼓励学生大胆发言，教师根据学生的回答板书或演示）

*方法一（点数法）：从12根小棒里一根一根地拿走9根，剩下3根。所以12-9=3。

*方法二（“破十法”）：把12根小棒分成两部分，10根和2根。先从10根里拿走9根，剩下1根，再把这1根和另外的2根合起来是3根。所以12-9=3。（教师重点引导学生理解“破十”的过程：10-9=1，1+2=3）

*方法三（“想加算减法”）：因为9+3=12，所以12-9=3。（引导学生思考：9加几等于12）

4.比较优化，选择算法。

师：小朋友们真聪明，想出了这么多计算12-9的方法。你最喜欢哪种方法？为什么？（引导学生体会“想加算减法”和“破十法”的快捷性）

师：以后计算十几减9时，我们可以选择自己喜欢的、算得又对又快的方法。

三、巩固练习，深化理解

1.“做一做”第1题：圈一圈，算一算。（巩固“破十法”的操作过程）

2.“做一做”第2题：看图写算式。（结合具体情境，巩固“想加算减法”）

3.口算卡片：11-9=13-9=14-9=15-9=17-9=18-9=

（学生抢答或开火车，强调算理，如13-9，想9加几等于13，或把13分成10和3，10-9=1，1+3=4）

4.解决问题：

师：小红有15块糖，分给小朋友9块，还剩多少块？（学生独立列式解答，集体订正）

四、课堂小结，回顾提升

师：今天我们学习了什么知识？（十几减9）计算十几减9有哪些方法？（引导学生回顾“破十法”和“想加