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部编版四年级语文园地七教学设计方案

一、教学目标

1.知识与技能：

*引导学生理解并积累本单元所学的重点词语，能结合语境辨析近义词，体会词语的感情色彩。

*学习通过人物的动作、语言、神态等细节描写来表现人物特点的方法，并尝试运用。

*初步掌握观察生活、记录生活的方法，学习写观察日记，做到语句通顺，内容具体。

*诵读《秋夕》，感受古诗的意境，积累古诗词。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生主动参与学习过程，提升语言运用能力。

*鼓励学生联系生活实际，在实践中学习和运用观察方法，培养留心观察的习惯。

*创设情境，激发学生表达的兴趣，引导学生乐于书面表达。

3.情感态度与价值观：

*感受语言文字的魅力，培养热爱祖国语言文字的情感。

*培养勤于观察、乐于思考的良好习惯，激发对生活的热爱和对未知的好奇心。

*在学习中体验合作的乐趣，培养团队协作精神。

二、教学重难点

1.教学重点：

*辨析近义词，体会词语的细微差别及不同的表达效果。

*学习通过细节描写表现人物特点的方法。

*学习写观察日记，掌握基本的观察方法。

2.教学难点：

*如何引导学生将学到的细节描写方法灵活运用于口头和书面表达中。

*如何指导学生将观察到的事物有条理、有重点地记录下来，并写出自己的真实感受。

三、课时安排

建议2课时

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含重点词语、例句、图片、古诗《秋夕》及背景资料等）、相关的阅读材料片段、观察记录表（可选）。

2.学生准备：预习语文园地七的内容，准备一个自己感兴趣的观察对象（动植物、物品、场景等），带好笔记本和笔。

五、教学过程

第一课时

（一）谈话导入，激发兴趣

*师：同学们，经过一个单元的学习，我们又来到了语文园地。语文园地就像一个知识的百花园，里面有许多有趣的词语、优美的句子等着我们去发现和学习。今天，我们就一起走进这个百花园，看看能有哪些新的收获。

（二）交流平台：体会细节描写的妙处

1.回顾课文，感知方法：

*师：我们在这个单元学习了几篇生动的课文，里面有不少人物给我们留下了深刻的印象。大家还记得吗？（引导学生回忆本单元课文中的人物）

*师：作者是通过哪些描写让这些人物形象栩栩如生的呢？（引导学生说出：动作、语言、神态、心理活动等）

*课件出示本单元课文中的1-2个典型细节描写片段，师生共同朗读、品味。

*小结：正是这些细致入微的描写，让我们仿佛看到了人物的一举一动，听到了他们的声音，感受到了他们的心情。

2.小组交流，分享发现：

*师：请大家在小组内交流一下，你在阅读中还发现了哪些精彩的细节描写？或者你自己在写作时，是怎样通过细节描写来表现人物的？

*小组代表发言，教师适时点评、鼓励。

（三）词句段运用（第一部分：近义词辨析与运用）

1.认读词语，初步感知：

*课件出示词语：严厉严肃吩咐嘱咐居然竟然（可根据教材实际调整）

*学生自由认读，指名读，纠正字音。

*师：这些词语中，哪些是意思相近的？（学生找出近义词组）

2.辨析词义，体会差别：

*以“严厉”和“严肃”为例，引导学生思考：这两个词都有“严”的意思，它们有什么不同呢？

*学生查字典或联系生活实际理解，小组讨论。

*师生共同总结：“严厉”着重指态度厉害，常用来形容对人的批评、处分等；“严肃”着重指神情、气氛使人感到敬畏，或指作风、态度认真。

*用同样的方法引导学生辨析其他几组近义词。可以通过造句、创设情境等方式帮助理解。

3.选词填空，巩固运用：

*课件出示练习题（句子），学生根据语境选择合适的词语填空。

*指名回答，说说选择的理由，教师讲解订正。

*拓展：你还能举出其他意思相近但用法不同的词语吗？（如：安静、宁静；高兴、兴奋等）

（四）课堂小结与作业

1.师：今天我们一起学习了如何通过细节描写让人物形象更鲜明，还辨析了几组近义词。希望大家在今后的阅读和写作中，能多关注这些语言现象。

2.作业：

*抄写今天学习的近义词，并分别用它们造句。

*阅读一篇课外读物，摘抄你认为精彩的细节描写，并尝试模仿写一个片段。

第二课时

（一）复习导入

*师：上节课我们学习了细节描写和近义词辨析，谁能举个例子说说你是怎么理解“严厉”和“严肃”的区别的？（指名回答）

*今天我们继续学习“词句段运用”的其他内容，并学习写观察日记。

（二）词句段运用（第二部分：体会连续动作描写的准确性）

1.品读例句，感受生动：

*课件出示例句（如：他接过奖状，看