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初中数学几何变换练习题及解析

几何变换是初中数学中一块充满魅力的内容，它不仅能帮助我们更直观地理解图形的性质，还能培养我们的空间想象能力和逻辑推理能力。掌握好平移、旋转、轴对称这些基本变换，很多看似复杂的几何问题就能迎刃而解。下面，我们通过一些练习题来巩固和深化对几何变换的理解。

一、几何变换概述

在初中阶段，我们主要学习三种基本的全等变换：

*平移变换：图形沿某一方向移动一定的距离，形状和大小不变，对应点连线平行且相等。

*旋转变换：图形绕某一点按一定方向转动一定的角度，形状和大小不变，对应点到旋转中心的距离相等，对应点与旋转中心的连线所成的角等于旋转角。

*轴对称变换：图形沿某条直线折叠，直线两旁的部分能够完全重合，这条直线叫做对称轴，对应点所连线段被对称轴垂直平分。

此外，还有一种相似变换——位似变换，它在放大或缩小图形时常用到，但本次练习重点放在前三种全等变换。

二、练习题及解析

（一）平移变换

基础巩固

1.题目：如图，将三角形ABC沿射线AB的方向平移2cm得到三角形ABC。若AB=5cm，求线段AA和AB的长度。

解析：

由平移的性质可知，对应点连线的长度等于平移的距离，所以AA=2cm。

因为点A是点A平移后得到的，所以AB=AB-AA=5cm-2cm=3cm。这里要注意平移的方向是沿射线AB，所以点A在AB的延长线上还是线段AB上？题目说“沿射线AB的方向平移”，射线AB是从A指向B并无限延伸的，所以平移方向是从A到B的方向。那么，如果原三角形ABC，平移后A到了A，那么A应该在AB的延长线上，此时AB的长度应该是AA-AB吗？哦，这里我刚才想反了。

重新思考：原图形是三角形ABC，我们将其沿射线AB方向平移2cm得到ABC。这里的“对应点”是关键。点A的对应点是A，点B的对应点是B。所以，平移的距离是AA的长度，即AA=2cm。因为是沿射线AB方向平移，所以点A的位置是在AB的延长线上（如果AB本身长度足够），使得AA=2cm。那么此时，线段AB和AB是对应线段，它们平行且相等，即AB=AB=5cm。而AB的长度，则要看A在AB的哪个位置。如果AB=5cm，而AA=2cm，且A在射线AB上，那么A在A和B之间吗？如果A在A和B之间，那么AA=2cm，则AB=AB-AA=5cm-2cm=3cm。这似乎更符合“平移2cm”后，整个图形还在原位置附近的直观感受。关键在于，“沿射线AB方向平移”，是指图形上所有点都沿射线AB方向移动2cm。所以点A沿射线AB移动2cm到A，如果AB本身长5cm，那么A可能在A、B之间（如果2cm5cm），也可能在B点外侧（如果移动距离大于5cm）。题目没有给出图形，所以我们按常规理解，移动距离2cm小于AB的长度5cm，因此A在线段AB上，距离A点2cm处。所以AB=AB-AA=5cm-2cm=3cm。

故AA的长度为2cm，AB的长度为3cm。

能力提升

2.题目：如图，在直角坐标系中，点A的坐标为(1,2)。将点A向右平移3个单位长度，再向下平移1个单位长度得到点A。求点A的坐标。

解析：

在平面直角坐标系中，点的平移规律是：向右平移几个单位，横坐标加几；向左平移几个单位，横坐标减几；向上平移几个单位，纵坐标加几；向下平移几个单位，纵坐标减几。

点A(1,2)向右平移3个单位长度，横坐标变为1+3=4；再向下平移1个单位长度，纵坐标变为2-1=1。

因此，点A的坐标为(4,1)。

（二）旋转变换

基础巩固

3.题目：如图，将等边三角形ABC绕其顶点A顺时针旋转60°，得到三角形ABC。连接BB，试判断三角形ABB的形状，并说明理由。

解析：

因为三角形ABC是等边三角形，所以AB=AB（本身），∠BAC=60°。

将三角形ABC绕点A顺时针旋转60°得到三角形ABC，根据旋转的性质，旋转中心是点A，旋转角为60°，所以AB=AB（对应边相等），∠BAB=60°（旋转角）。

在三角形ABB中，AB=AB，且∠BAB=60°，所以三角形ABB是等边三角形（有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形）。

能力提升

4.题目：如图，在正方形ABCD中，点E是BC边上一点（不与B、C重合）。将三角形ABE绕点A逆时针旋转90°，得到三角形ADF。连接EF，试判断三角形AEF的形状，并说明理由。

解析：

因为四边形ABCD是正方形，所以AB=AD，∠BAD=90°。

将三角形ABE绕点A逆时针旋转90°得到三角形ADF，根据旋转的性质：

*对应边相等：AE=AF。

*对应角相等：∠B