2026北京科技职业大学招聘34人备考题库（第一批）带答案详解（实用）.docxVIP

2026北京科技职业大学招聘34人备考题库（第一批）

第一部分单选题(50题)

1、我国社会主义市场经济最本质的特征是（）。

A.在市场经济中体现按劳分配原则

B.以公有制为主体的市场经济

C.充分发挥市场在经济中的调节作用

D.以全体人民共同富裕为发展目标

【答案】：B

【解析】我国社会主义市场经济是同社会主义基本制度结合在一起的，既具有市场经济的共性，又具有自己鲜明的特征。按劳分配是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则，在市场经济中体现按劳分配原则只是社会主义市场经济分配制度方面的特点，并非最本质的特征。充分发挥市场在经济中的调节作用是市场经济的共性，无论是资本主义市场经济还是社会主义市场经济都强调发挥市场的调节作用，这不是社会主义市场经济最本质的特征。以全体人民共同富裕为发展目标是社会主义市场经济的根本目标，体现了社会主义的本质要求，但不是社会主义市场经济最本质的特征。以公有制为主体的市场经济是社会主义市场经济区别于资本主义市场经济的根本所在。公有制是社会主义经济制度的基础，坚持公有制的主体地位，是社会主义市场经济的基本标志，也是社会主义市场经济最本质的特征。所以，我国社会主义市场经济最本质的特征是以公有制为主体的市场经济。

2、案例中，古某的行为构成（）。

A.侵占罪

B.抢劫罪

C.抢夺罪

D.非法占有罪

【答案】：C

【解析】本题需依据各罪名的构成要件及行为特征来判断古某的行为构成何种犯罪。侵占罪是指以非法占有为目的，将代为保管的他人财物、遗忘物或者埋藏物非法占为己有，数额较大，拒不交还的行为。该罪名强调的是对代为保管物、遗忘物或埋藏物的非法占有，通常是在合法占有财物的基础上产生非法占有的意图。抢劫罪是以非法占有为目的，对财物的所有人、保管人当场使用暴力、胁迫或其他方法，强行将公私财物抢走的行为。抢劫罪的显著特征是使用暴力、胁迫或其他强制方法，使被害人不能反抗、不敢反抗从而夺取财物。抢夺罪是指以非法占有为目的，乘人不备，公开夺取数额较大的公私财物的行为。其特点是公然夺取财物，但不使用暴力、胁迫等强制方法，而是趁被害人来不及反抗而取得财物。在我国刑法中，并没有“非法占有罪”这一罪名。“非法占有”是一种行为表现，是很多财产犯罪的主观目的，但不是一个独立的罪名。因此，需要结合案例中古某的具体行为表现来判断其构成的罪名。如果古某是将代为保管的财物等非法占为己有，可能构成侵占罪；若使用暴力、胁迫等强制手段夺取财物，则构成抢劫罪；若趁人不备公开夺取财物，则构成抢夺罪。

3、近年来，有一批政府官员卸任并离开政府部门，相关消息刚传开，其中不少人便成为企业争抢聘用的对象。一般而言，企业聘请他们的目的是（）。

A.改善企业的组织文化

B.提高企业的技术水平

C.提高企业的管理水平

D.改善企业的组织环境

【答案】：D

【解析】企业聘请卸任的政府官员，主要是因为他们在政府部门工作期间积累了丰富的人脉资源和对政策、法规等方面的深入了解。组织环境包括企业所处的政治、经济、社会等外部环境以及企业内部的人际关系等内部环境。卸任政府官员的加入能帮助企业更好地与政府部门沟通协调，了解政策动态，处理与外部的各种关系，从而改善企业的组织环境。而改善企业组织文化需要通过长期的价值观塑造、行为规范确立等方式，卸任政府官员通常不能直接起到此作用。提高企业技术水平需要专业的技术人才和研发投入，这并非卸任政府官员的专长。提高企业管理水平需要具备专业的管理知识和经验，虽然政府官员可能有一定管理能力，但这不是聘请他们的主要原因。所以企业聘请他们主要是为了改善企业的组织环境。

4、通过日常生活与工作中的小事、小节，引发出大爱、大善，引导人们从小处做起，从细节切入，推动道德养成、品格升华，让社会主义核心价值观在潜移默化中转化为可推广、可普及、可学习、可发展的思想与行动。这启示我们，培育和践行社会主义核心价值观（）。

A.要在落细、落小、落实上下功夫

B.要把其融入社会发展的方方面面

C.要强化教育引导、榜样力量引领

D.要发挥精神文化产品的引领作用

【答案】：A

【解析】题干强调通过日常生活和工作中的小事、小节，从细节“入口”来促进道德养成和品格升华，让社会主义核心价值观化为具体思想和行动，这体现了培育和践行社会主义核心价值观要注重细节、从小处着手。落细、落小、落实强调的就是从具体的小事、细节方面去推进社会主义核心价值观的培育和践行，与题干所表达的从细节入手、从小事做起的意思相符。将社会主义核心价值观融入社会发展的方方面面重点在于强调其融入的范围广泛，而题干主要突出的是从小处、细节去做，并非强调融入范围。强化教育引导、榜样力量引领侧重于通过教育和榜样的作用来推动社会主义核心价值观的践行，题干中并没有着重体现教育引导和榜样力