新部编人教版小学五年级下语文4《梅花魂》优质课教案及教学反思.pdfVIP

新部编人教版小学五年级下语文4《梅花魂》优质课教案及教学反思

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梅花魂

【教材分析】

《梅花魂》一课以“梅花”为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位华

侨老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。

课文由“故乡的梅花又开了”引出了对挚爱梅花的外祖父的回忆，然后具体叙

述了反映外祖父喜爱梅花、思念祖国的几件事，最后又借梅花点明了“身在异

国的华侨老人一颗眷恋祖国的心”。

本课的重点是借外祖父的几件事的描述反映外祖父对祖国的思念之情。在外祖

父的心目中，梅花就是祖国的代表，梅花是中华民族民族精神的象征，爱梅花

就是热爱中华民族，爱梅花就是热爱祖国。课文中写的外祖父的五件事，有的

直接写外祖父对祖国的怀念之情，如，教小外孙女读唐诗宋词而且读着读着就

流出眼泪，因不能回国而难过得大哭起来；有的却是通过写爱梅花而间接反映

外祖父的爱国之情，如，对一幅老干虬枝的墨梅图分外爱惜，在离别前把墨梅

图送给外孙女，在快要开船时把绣着血色梅花图案的手绢给了外孙女。

【学情分析】

对五年级小学生来讲，本课的难点较多。主要有以下几点。

一是体会课文表达的思想感情，这是本单元的语文要素。

教学中要引导学生结合与外祖父有关的具体事例感受外祖父眷恋祖国的思想感

情，引导学生从外祖父挚爱梅花中感受外祖父热爱中华民族、热爱祖国的真挚

感情。

二是准确理解文中提到的外祖父教外孙女的几首诗词，感受其中表达的感情。

“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗《九月九日忆山东

兄弟》中的诗句，意思是：一个人独自在他乡作客，每逢过节的时候格外思念

故乡的亲人。表达了诗人王维思乡怀亲的思想感情。“春草明年绿，王孙归不

归”是王维《山中送别》中的诗句，意思是：明年春天绿草如茵的时候，您能

回来吗？（“王孙”是古代对人的尊称）表达了诗中人期盼来年春草再绿时能

与友人团聚的情怀。“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”是北宋诗人秦观的

词《浣溪沙》中的句子，意思是：在空中随风飘飞的落花，轻飘飘的，好像夜

里的梦；满天无边无际落着的雨丝，千条万缕，就和这心里郁积的愁一样多。

作者写眼前景物，观落花轻飘，细雨蒙蒙，触目伤情，用“轻描淡写”的笔

法，融情入景，明写景，实写人的愁怨。

三是准确理解外祖父赞美梅花的一段话，感悟其中表达的情感。

这段话讲了三层意思：第一层是赞扬梅花那种不怕严寒、不怕“风欺雪压”的

品格；第二层是说我们中华民族具有梅花那种“顶天立地，不肯低头折节”的

精神；第三层是对外孙女的勉励，希望她学习梅花的品格。

四是理解课题。

《梅花魂》中的魂，在这里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是

那种“不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折

节”的精神，这也正是中华民族的民族精神。

【教学目标】

1.会认“葬、腮、虬、玷”等13个生字。

2.默读课文。通过课文写的外祖父的几件事，体会外祖父眷恋祖国的感情。

3.读懂课文题目，了解梅花的品格。

【教学重点】

默读课文。通过课文写的外祖父的几件事，体会外祖父眷恋祖国的感情。

【教学难点】

读懂课文题目，了解梅花的品格。

【教学策略】

1.字词教学

本课要求会读的13个生字中，“玷、秉、飕”容易读错，要提醒学生结合词语

具体语境识字。

2.朗读课文

这是一篇略读课文，引导学生自读感知，以读代讲。默读后思考课文写了外祖

父的哪几件事？要求学生通过反复朗读，加深对课文的理解；再在理解的基础

上，引导学生有感情地朗读，以便更好地体会课文表达的思想感情。

3.语言运用

引导学生朗读课文，找出描写外祖父语言、动作、神态的句子，体会外祖父思

念祖国的思想感情，并迁移运用，学会仿写。

【教学准备】

1.预习提纲：完成课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

教学课时1

课时

教学过程

板块一

古诗导入，初识梅花

1.谈话导入，引出梅花。

（1）教师导语：“梅兰竹菊”被誉为花中四君子，梅居首位。元代王冕写了一

首关于梅花的诗，大家想读吗？（想）（课件出示《墨梅》）

（2）教师示范读，学生齐读。思考：你心目中的梅花是怎样的？

2.出示寒梅傲雪图，引出课文题目。

古往今来，多少人通过画梅、唱梅、写梅来赞美梅花。今天，我们就来学习一

个与梅花有关的动人故事。板书课文题目，齐读课文题目。（板书：梅花魂）

【设计意图】古诗导入，激发学生学习课文的兴趣。出示寒梅傲雪图，让学生

直观地感知梅花不惧寒冷的特点。开门见山，直接引出课文题目。

板块二

初读感知，理清