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大庆特教笔试试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.智力障碍儿童的智商通常在（）

A.70以下B.80以下C.90以下D.100以下

2.自闭症儿童的核心症状不包括（）

A.社交障碍B.语言迟缓C.兴趣狭窄D.多动

3.以下哪种不属于特殊教育中的感官障碍（）

A.视力障碍B.听力障碍C.味觉障碍D.以上都是

4.对特殊教育学生进行个别化教育计划制定的依据是（）

A.学生兴趣B.学生家庭情况C.学生的个体差异D.教师经验

5.特殊教育中常用的教学方法不包括（）

A.游戏教学法B.直观教学法C.讲授法D.行为塑造法

6.随班就读主要针对（）的特殊学生

A.重度残疾B.中度残疾C.轻度残疾D.极重度残疾

7.听觉障碍儿童语言发展的最大障碍是（）

A.缺乏语言环境B.发音不准C.听不见声音D.没有学习动力

8.智力障碍学生的教育目标侧重于（）

A.学术知识学习B.生活自理和社会适应能力培养

C.艺术特长发展D.体育技能提升

9.对特殊教育学生进行评估时，最常用的评估方式是（）

A.标准化测试B.观察法C.问卷调查法D.访谈法

10.特殊教育学校的课程设置应遵循（）原则

A.统一标准B.以学生个体需求为导向C.参照普通学校D.随意设置

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.特殊教育的对象包括（）

A.智力障碍儿童B.听力障碍儿童C.视力障碍儿童D.自闭症儿童

2.以下属于特殊教育教学原则的有（）

A.个别化原则B.直观性原则C.启发性原则D.系统性原则

3.特殊教育中常见的辅助技术有（）

A.助听器B.盲杖C.电子沟通板D.轮椅

4.制定个别化教育计划（IEP）需要考虑的因素有（）

A.学生的现状B.家长的期望C.教学资源D.学校的规章制度

5.特殊教育教师应具备的专业能力包括（）

A.特殊教育评估能力B.教学设计与实施能力

C.班级管理能力D.与家长沟通能力

6.促进特殊教育学生心理健康的方法有（）

A.心理辅导B.建立良好师生关系C.组织集体活动D.批评教育

7.视力障碍学生的教育支持包括（）

A.提供盲文教材B.训练定向行走能力

C.配备助视器D.安排专门的生活护理人员

8.自闭症儿童教育干预的方法有（）

A.应用行为分析（ABA）B.结构化教学（TEACCH）

C.人际关系发展干预（RDI）D.游戏治疗

9.特殊教育学校与普通学校合作的方式有（）

A.随班就读B.资源教室C.联合教研D.共同举办活动

10.特殊教育的发展趋势包括（）

A.融合教育B.个性化教育C.科技辅助教育D.隔离教育

三、判断题（每题2分，共10题）

1.所有特殊教育学生都需要在特殊教育学校就读。（）

2.特殊教育的主要目的是让特殊学生融入社会。（）

3.智力障碍儿童没有学习能力。（）

4.听觉障碍儿童无法进行语言交流。（）

5.特殊教育教师不需要具备普通教育知识。（）

6.个别化教育计划一旦制定就不能更改。（）

7.自闭症儿童对周围环境不感兴趣。（）

8.视力障碍学生只能学习盲文。（）

9.特殊教育中惩罚是最有效的教育手段。（）

10.融合教育就是把特殊学生和普通学生放在一个班级上课。（）

四、简答题（每题5分，共4题）

1.简述特殊教育中个别化教育计划的主要内容。

答：包括学生现状评估，涵盖身体、智力、学习等方面；年度教育目标，要具体、可衡量；教学策略与方法，针对目标设计；评估方式与时间安排，定期检测目标达成情况。

2.如何培养智力障碍学生的生活自理能力？

答：从日常生活小事入手，如穿衣、洗漱、吃饭等。采用分解动作、逐步训练的方法，多示范、多练习，及时给予肯定和奖励，增强其自信心和积极性。

3.简述对听觉障碍儿童进行语言训练的要点。

答：尽早借助助听器等设备让其感知声音。从简单的发音、词汇学起，利用视觉、触觉辅助，多创设语言交流情境，鼓励表达，耐心纠正发音。

4.特殊教育教师应具备哪些职业道德？

答：要有爱心，真心关爱特殊学生；有耐心，面对学生反复问题不急躁；有责任心，认真履行教育职责；还要有奉献精神，全身