2026年《鸿门宴》优秀教学设计.docVIP

《鸿门宴》教学设计

一、背景简介

理科学生对文学作品中展现人性中矛盾、多面往往不会有深刻、全面认识。《鸿门宴》作为一篇高中重点课文，充斥了力量之美、智慧之美、人性复杂之美，深受学生爱慕。本设计是第三课时。在前面教学中，教师对文本进行了文字和构造梳理。本课将通过学生网络探究，使他们对项羽、刘邦性格有更深刻、更全面理解。

二、教学目及切入点

1、教学目

(1)使学生立足文本，结合网络资源，深入而全面地理解项羽、刘邦性格。

(2)使学生提高从网络中提取大量有效信息并加以理性分析、整合能力。

(3)从不一样人格魅力中汲取力量，使学生充足体会文学形象所蕴涵崇高美。

2、切入点

刘、项诗作皆有王者之气，二人皆盖世之雄，但其命运迥异。项羽失败了，可是太史公还是客观地记录了项羽生平功绩，并把他列入帝王才能进入“本纪”里面。教课时从探究刘邦成大事原因以及项羽人格魅力中切入。

教学过程

1、导入

李清照有诗云：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不愿过江东。”在诸多人眼里，项羽是一种忠肝义胆豪杰，他叱咤风云伟业，所向披靡战绩，在秦汉交替之际掀起了澎湃浪潮。曾几何时，举世共仰，千秋景慕。项羽因之而成为历代王朝倍加推崇人物，着实为后人所敬佩。然而，项羽毕竟是一种悲剧式历史人物。他悲剧，不仅是历史悲剧，也是性格悲剧，下面，我们就来学习《鸿门宴》，看看司马迁是怎样刻画项羽性格。

2、题目讲解

??鸿门”，即项羽率军屯兵地点新丰鸿门，“鸿门宴”是公元206前年12月项羽在新丰鸿门举行一种暗藏杀机宴会。项羽、刘邦谁能夺得天下，这次宴会可以说是一种转折点。

《鸿门宴》写是刘邦和项羽斗争。故事开始时，项羽拥兵40万，而刘邦只有10万。从“鸿门宴”情节，读者已经能清晰地预见到未来刘邦胜项羽结局了。项羽由积极步步转化为被动，而刘邦却是一步一步地由被动转为积极。

3、背景:

“鸿门宴”这个故事发生在陈涉起义后第三年(公元前2)。陈胜起义后，各地云起响应，其中有楚国贵族出自身项梁、项羽叔侄，有农民出身刘邦。陈胜失败后，项梁扶楚怀王孙子名叫“心”作了楚王，刘邦也投靠了项梁。公元前2，项梁战死，怀王派项羽等去救援被秦军围困赵国，同步派刘邦领兵攻打函谷关。临行时，怀王与诸将约定，谁先入关，便封为关中王。项羽在钜鹿(今在河北)大败秦军，消灭了秦军主力。同步，刘邦从黄河以南打进武关，攻下咸阳，秦王子婴投降。刘邦与当地父老约法三章，废除秦苛法，准备在关中称王。后来在谋士劝说下，退出咸阳，还军霸上，派兵扼守函谷关，以防诸侯军入境。

项羽大破秦军后，听说刘邦已出咸阳，非常恼火，就攻破函谷关，直抵新丰鸿门。这时刘邦左司马曹无伤暗中派人告诉项羽说刘邦想在关中称王。项羽听了，愈加恼怒，决定第二天发兵攻打刘邦。刘邦面临危急状况，在纷纭频仍战斗中，产生了这一次酒宴上斗争。

楚汉之争概况简介：前210月，刘邦入关，降秦王子婴，还军霸上；12月项羽破关而入，刘、项在鸿门会面，双方斗争开始。次年春，项羽以盟主身份召开戏西（今陕西临潼东）之会，封18人为诸侯王，本人为西楚霸王，都彭城（今江苏徐州），刘邦为汉王，都南郑（今陕西省南境）。刘邦到南郑后，积极准备反攻，先夺取关中三秦之地作为根据地，然后出兵东向，攻打项羽，曾多次被项羽打败，到前2秋，得到韩信协助，才形成足以跟项羽抗衡力量。项羽乃与刘邦约定：“中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为楚。”定约后，项羽东归，刘邦也准备西归。这时张良、陈平向刘邦提出提议，趁此时机消灭项羽。后在韩信、彭越协助下，围项羽于垓下（今安徽灵壁南）。项羽突围，至乌江（今安徽和县东北）自刎。

4、幻灯展示刘邦《大风歌》、项羽《垓下歌》。

①大风起兮云飞扬，威加海内兮归家乡，安得猛士兮守四方。

②力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！

师：请大家朗诵这两首诗，要读出《大风歌》踌躇满志、慷慨悲壮情感，以及《垓下歌》慷慨悲凉意味。同步思考两首诗体现不一样情感。

分析：汉高祖刘邦《大风歌》，抒发了他在战胜项羽。成为汉朝开国皇帝之后那种既踌躇满志又担忧江山不稳复杂心情。情动于中而发于外，慷慨悲壮，流韵千古。

项羽军队在垓下被围，四面楚歌，项羽逃至乌江边，自觉“无颜见江东父老”，力竭自刎身亡。《垓下歌》即为一代霸王之绝唱。

“虞姬什么品格让现今人仍然传诵-----坚守妇道虞美人在古代，弄权女人都漂亮，而某些漂亮女人却不都弄权。她们默默无闻，坚守妇道，无私奉献，光彩照人。虞美人就属后一种。

虞美人即虞姬，是项羽毕生钟爱一种女人。

有人说项羽和虞姬爱情是天生一对，地配一双。这项家和虞家原都是楚国贵族，秦始皇灭楚后，迁移到今江苏省宿迁县过隐居生活。项羽和虞薇从小一起长