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精神的三间小屋九年级上学期第二单元第10课毕淑敏

目录导入与作者初读与结构第一间小屋：爱与恨第二间小屋：事业第三间小屋：自我整合与升华课后作业

导入与作者01

话题导入同学们，请闭上眼睛，用手指向你的“心”所在的位置。我们指向的，是胸腔里那颗跳动的心脏。它的大小，不过我们的一个拳头。但是，我今天想问的，不是这颗生理上的心脏，而是我们的——心灵。那么，你的心灵有多大？“人的心灵，应该比大地、海洋和天空都更为博大。”些些意?

话题导入如果我们的心灵真的拥有如此巨大的空间，我们该如何去布置它？我们该在里面安放些什么，才能让它不至于空旷得荒凉，也不会拥挤得窒息？我们该如何在其中安放我们的喜怒哀乐，安放我们对未来的憧憬与事业，又该如何在其中，安放那个最独一无二的——自己？让我们一同走进毕淑敏的散文——《精神的三间小屋》，看看她为我们提供了怎样一种智慧而诗意的解答。些些意?

学习目标：理解构建精神空间理解内涵理解‘精神的三间小屋’的基本内涵，明确每间小屋的象征意义。理清思路理清文章的写作思路，把握总分总的结构特点。分析方法分析文章的论证方法与语言特色，体会其文学性和说理性。自我思考思考如何构建自己的精神空间，将文本内容与个人成长相结合。

作者简介：毕淑敏多重身份1身份介绍毕淑敏，中国当代著名女作家、心理学家、医生，她的多重身份赋予了她独特的视角，使她的作品兼具文学性和科学性。代表作有《红处方》《血玲珑》等2作品风格毕淑敏的作品风格关注心灵、情感与人性，她的文字温暖而富有力量，能够触动读者的内心。

初读与结构02

认识生字词精神的三间小屋广袤(mào) 积攒(zǎn) 自惭形秽(huì)间不容发(fà) 宽宥(yòu) 游弋(yì)金戈铁马(gē) 形销骨立(xiāo) 困厄(è)濡养(rú) 抽丝剥茧(bō) 鸠占鹊巢(jiū)麾下(huī) 嘟囔(nang) 李代桃僵(jiāng)相得益彰(zhāng) 灰烬(jìn) 坍塌(tān)

词语释义宽宥:宽恕，原谅。游弋:在水中游动。轻觑:轻视，小看。濡养:滋养。困厄:困苦危难。比喻遭遇艰难困苦的处境。自惭形秽:泛指因不如别人而感到惭愧。林林总总:形容品种繁多。精神的三间小屋

词语释义间不容发: 两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。形销骨立: 形容身体非常消瘦。 抽丝剥茧: 形容分析事物极为细致，而且一步一步很有层 鸠占鹊巢: 比喻强占他人的住所。 李代桃僵: 借指以此代彼或代人受过。 相得益彰: 指互相帮助，互相补充，更能显出各自的长处。可望而不可即:看得见，但不能接近。形容希望达到而实际难以达到。精神的三间小屋

初读感知：速读把握框架阅读全文，思考文章的结构是怎样的，三间小屋分别指什么，初步把握文章的整体框架。精神的三间小屋

整体结构梳理：总分总三层文章分为三部分：开头引出心灵空间的概念，中间分述三间小屋，结尾总结升华。第一部分（1段-3段）：通过引用名言提出“人的心灵需要空间”这一核心论题，并设问“容心之所该有怎样的面积和布置”，为全文张本。第二部分（4段-6段）：总写决定为精神修建三间小屋，并依次分述三间小屋的内涵。是文章的核心部分。第一间小屋（7段-9段）：盛放爱恨。第二间小屋（10段-17段）：盛放事业。第三间小屋（18段-22段）：安放自身。第三部分（23段-25段）：总结三间小屋虽小却关乎精神存亡，强调修建精神栖息地是每个人的权利与义务；以“可以不伟大但庄严”的排比句励志，并呼吁在筑好小屋基础上拓展精神大厦，开拓精神旷野。

作者是如何将“身体空间”和“心灵空间”联系起来的？这样写有什么好处？由人们日常生活中关心的“住房面积”（两居室、三居室）自然过渡到“心灵活动的疆域”。好处：化抽象为具体，将一个深刻的哲学思考（心灵空间）用一个非常具体、人人都有体验的生活话题（住房）来类比，通俗易懂，拉近了与读者的距离，激发了阅读兴趣。

第一间小屋：爱与恨03

1、请找出第一间小屋里盛放的具体内容。作者用了哪些修辞手法来列举它们？答：盛放了“爱”与“恨”两类情感。爱包括：对父母的尊爱、对伴侣的情爱、对子女的疼爱、对朋友的关爱、对万物的慈爱、对生命的珍爱；恨包括：对丑恶的仇恨、对污浊的厌烦、对虚伪的憎恶、对卑劣的蔑视。修辞手法：排比（一连串的“对...的...”结构），使情感表达气势充沛，列举全面。

2、作者用了哪两个形成鲜明对比的比喻来描述“爱比恨多”和“恨比爱多”的状态？这样写有什么效果？答：①“爱比恨多”：小屋像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋。②“恨比爱多”：小屋就凄风苦雨，愁云惨雾。效果：这两个比喻一正一反，一暖一冷，形象生动，极具画面感和感染力，让读者瞬间就能体会到两种情感状态所带来的截然不同的精神境界，强调