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小学数学提升专项习题及点评

在小学数学的学习旅程中，除了夯实基础，针对性的专项提升练习同样不可或缺。它能帮助孩子们聚焦薄弱环节，深化对知识点的理解与运用，最终实现解题能力和数学思维的双重突破。下面，我将围绕几个核心模块，提供一些具有代表性的提升习题，并附上我的点评与解析，希望能为孩子们的数学学习助一臂之力。

一、数与运算的基石——计算能力的灵活与精准

计算是数学的基石，提升计算能力不仅仅是提高速度，更重要的是理解算理、掌握技巧、确保精准，并能灵活运用到实际问题中。

习题1：

计算：25×32×125

（请思考能否用简便方法计算，并写出主要步骤）

习题2：

一个果园里有苹果树128棵，梨树的棵数是苹果树的3倍，桃树比梨树少56棵。三种果树一共有多少棵？

（要求：先分步列式，再列综合算式解答）

点评与解析：

*习题1点评：

这道题考察的是乘法运算定律的灵活运用，特别是针对特殊数字（25、125）的巧算技巧。孩子们在看到25时应联想到4，看到125时应联想到8，因为25×4=100，125×8=1000，这是非常基础且重要的速算组合。题目中的32恰好可以分解为4×8，如此一来，25×4=100，125×8=1000，再将100和1000相乘，结果便水到渠成。

*解答：25×32×125=25×(4×8)×125=(25×4)×(8×125)=100×1000=____。

*这里的关键在于“观察”和“转化”。很多孩子会直接按顺序计算，虽然也能得到结果，但效率不高，且体现不出对运算定律的理解。通过这道题，希望孩子们能养成先观察数字特点，再选择最优算法的习惯。

*习题2点评：

这是一道典型的两步以上复合应用题，主要考察孩子们对“倍数关系”和“比多比少”数量关系的理解与运用能力，以及分步解决问题和列综合算式的能力。

*分步列式思路清晰，不易出错：

1.梨树的棵数：128×3=384（棵）

2.桃树的棵数：384-56=328（棵）

3.三种果树总棵数：128+384+328=840（棵）

*列综合算式则需要注意运算顺序，必要时使用括号：128+128×3+(128×3-56)。在计算时，同样可以观察到128×3出现了两次，可以先算出来再代入，或者运用乘法分配律进行一定的简化，但核心还是准确理解题意。

*这道题的易错点在于桃树棵数的计算，是“比梨树少”，所以要用梨树的棵数减去56，部分孩子可能会搞混加减方向。

二、逻辑思维的体操——应用题的分析与解决

应用题是小学数学学习的重点和难点，它要求孩子们能将文字信息转化为数学关系，并运用所学知识解决实际问题，极大地锻炼了逻辑思维能力。

习题3：

学校组织同学们去春游，原计划租用45座的客车若干辆，但有15人没有座位；如果改租同样数量的60座客车，则多出一辆，且其余客车刚好坐满。原计划租用45座客车多少辆？参加春游的同学一共有多少人？

习题4：

一个长方体水箱，从里面量长是8分米，宽是5分米，高是6分米。水箱里原来水深4分米，现将一块棱长为3分米的正方体铁块完全浸没在水中（水未溢出），这时水箱里的水深是多少分米？

点评与解析：

*习题3点评：

这是一道经典的盈亏问题变形，也可以用方程思想来解决，对于培养孩子的分析能力和解决复杂问题的能力很有帮助。

*关键在于理解两种租车方案下，总人数是不变的。我们可以设原计划租用45座客车x辆。根据“原计划租用45座的客车若干辆，但有15人没有座位”，总人数可表示为45x+15。根据“改租同样数量的60座客车，则多出一辆”，即租用了(x-1)辆60座客车，总人数可表示为60(x-1)。由此可列出方程：45x+15=60(x-1)。解方程可得x=5（辆），进而求得总人数为45×5+15=240（人）。

*如果不用方程，也可以通过分析两种方案的差异来求解：每辆车多坐60-45=15人，不仅能坐下原有的15人，还能再坐满一辆60座的车，即总共能多坐15+60=75人。所以车的数量为75÷15=5辆。这种算术方法更考验孩子的逻辑推理能力。

*解决这类问题，画线段图或者列表格帮助分析数量关系，是非常有效的辅助手段。

*习题4点评：

这道题考察了长方体和正方体体积公式的应用，以及“排水法”求不规则物体体积的思想，综合性较强。

*首先，明确水箱里水上升的体积就是正方体铁块的体积。正方体铁块的体积为3×3×3=27（立方分米）。

*这个体积会使水箱内的水面上升。水箱的底面积是8×5=40（平方分米）。

*水面上升的高