《九年级下册生物与环境关系强化训练》.docxVIP

《九年级下册生物与环境关系强化训练》

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

选择题（每题2分，共20分）

1.下列现象中，主要是由非生物因素水引起的是（）

A.仙人掌的叶变成刺

B.蚯蚓疏松土壤

C.千里之堤毁于蚁穴

D.草地上的蘑菇生长

2.下列生态系统的组成成分中，属于分解者的是（）

A.蓝藻

B.兔

C.腐生细菌

D.松树

3.在一个草原生态系统中，草→兔→狐形成的食物链中，属于生产者的是（）

A.草

B.兔

C.狐

D.无法确定

4.生态系统能量流动的特点是（）

A.循环流动、逐级递减

B.单向流动、逐级递增

C.单向流动、逐级递减

D.循环流动、保持不变

5.下列人类活动中，有利于保护生物多样性的是（）

A.随意引进外来物种

B.滥砍滥伐森林

C.建立自然保护区

D.排放工业废水

6.生物之间竞争关系的例子是（）

A.蜜蜂采蜜帮助植物传粉

B.狼捕食羊

C.草履虫以细菌为食

D.两株小麦争夺阳光和水分

7.生态平衡的调节机制主要依赖于（）

A.生态系统的自动调节能力

B.人类的外部干预

C.气候的变化

D.生物数量的固定不变

8.碳循环过程中，将有机物转化为二氧化碳的主要途径是（）

A.植物的光合作用

B.动物的呼吸作用

C.燃料的燃烧

D.分解者的分解作用

9.下列关于生态系统的说法，正确的是（）

A.生态系统中的生物部分包括生产者、消费者和分解者

B.生态系统的结构仅由生物组成

C.生态系统的功能只有能量流动

D.生态平衡意味着生态系统中的生物数量不变

10.生物多样性的层次不包括（）

A.基因多样性

B.物种多样性

C.生态系统多样性

D.个体多样性

填空题（每空3分，共15分）

1.生态系统中，______是生产者，______是分解者。

2.碳循环的关键过程包括植物的光合作用、______和______的分解作用。

3.食物链的起点必须是______，终点通常是______。

4.生态系统的稳定性取决于其______的复杂程度。

5.保护生物多样性的根本措施是______。

简答题（共25分）

1.（10分）下图是一个草原生态系统的食物网：草→兔→狐，草→鼠→狐，草→食草昆虫→吃虫鸟→蛇→鹰。请分析：①写出最长的一条食物链；②若该生态系统受到DDT污染，体内DDT积累最多的生物是什么？

2.（8分）生态系统自动调节能力的来源是什么？请举例说明。

3.（7分）生物之间有哪些种间关系？请各举一个例子。

实验探究题（18分）

1.某同学想探究温度对蚯蚓生活的影响，设计了如下实验：将10条蚯蚓分别放入A、B两个培养皿中，A培养皿放在10℃的环境中，B培养皿放在20℃的环境中，其他条件相同。观察蚯蚓的活动情况。请回答：①该实验的变量是什么？（3分）②设置B培养皿的目的是什么？（3分）③若实验结果是B中蚯蚓活动更活跃，你能得出什么结论？（4分）④该实验设计中存在哪些不足之处？（8分）

综合应用题（22分）

1.（12分）“退耕还林”政策能提高生态系统的稳定性。请从生态平衡的角度分析原因。

2.（10分）请提出一个保护校园生物多样性的具体方案。

试卷答案

选择题

1.答案：B

解析：非生物因素水引起的现象是蚯蚓疏松土壤，因为蚯蚓依赖湿润土壤生存；A是水少（仙人掌适应干旱），C是生物因素（蚂蚁），D是生物因素（蘑菇是真菌）。

2.答案：C

解析：分解者是腐生细菌，分解有机物；A是生产者（蓝藻），B是消费者（兔），D是生产者（松树）。

3.答案：A

解析：食物链草→兔→狐中，草是生产者，能制造有机物；兔和狐是消费者。

4.答案：C

解析：能量流动特点是单向流动（从生产者到消费者），逐级递减（只有10%-20%能量传递到下一级）。

5.答案：C

解析：建立自然保护区保护生物多样性；其他选项是破坏性的（引进外来物种、滥砍滥伐、排放废水）。

6.答案：D

解析：竞争关系是争夺相同资源，两