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《导游讲解技巧》教学设计

一、指导思想与理论依据

本课教学设计根据《课程标准》要求,强调在教学过程中以学生的发展为本。,

以开放式教学为指导思想,真正摆正学生的主体地位.根据职业高中学生的身心

特点,采用情境教学方法,辅助以视频、讨论、归纳等手段，为学生创设导游讲

解的情境,营造一种和谐的学习氛围,让他们主动去尝试、体验学习、发展,最终

掌握导游讲解的技能,达到成功讲解的目的.并在不断解决问题的过程中，建构理

论知识，增强实际分析、解决问题的能力和创新精神。

二、教学背景分析

学生情况分析：职业高中的学生相对素质较差，特别对于相关的导游服务,

既缺乏实践的的经验，又羞于表达,所以不能要求过高，只能在教师的带领下，

初步体验导游讲解的乐趣,培养自信心。

教学方式和教学手段分析：抓住学生的特点，利用多媒体等手段，创设生动

的学习情境，激发学生的求知欲。培养学生的服务观念，让学生参与到导游服务

的实践活动中去。在教师的指导下，引导学生自己体会导游讲解的方法，培养创

新能力。

技术准备：采用情景模拟的方法，（教师课前准备相关的景点图片课件）在

教室里让学生体验导游员进行导游讲解的过程。

前期教学情况说明：本课是学习地陪导游服务规范的开始，课堂上没有类似

的知识经验铺垫，但在学生的日常生活中孕伏着有待开发的经验资源。同学们通

过换位思考，担任不同的角色，初步感知了导游讲解的过程，增强学生的创新精

神；然后依次的讲解导游服务的特点,性质,导游服务的分类,导游服务质量的管理

等内容，既增强了学生的分析，综合，应变能力，同时又促进了对导游服务的进

一步理解。

三、、教学目标及重难点

知识与技能：在创设的真实情境中，使学生明确导游词构成、写作方法、导游技

巧、导游的同步性等知识。

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过程与方法：在实践活动中锻炼学生的语言表达能力,做到清晰、准确、富有感

染力,注重学生在实践过程中学习及在实践过程中的应用。

情感态度与价值观：培养学生职业意识，正确树立“民间外交大使”的形象。

教学重点：导游讲解要求的掌握

教学难点：导游讲解的实际演练

四、教学过程：

教师活动学生活动预设设计意图

一、创设情境，进入教学小品表演抓住学生的兴趣点，投

1同学们,小品中的导游员我是导游其所好，让课堂更贴近

讲解的精彩么?如果你是导学生的生活。为新课的

游你会怎么来讲解这个景学习酝酿了良好的情

点?“太好了！”（非常兴奋）绪。

说，2讲解是一种艺术，讲解得七嘴八舌地说：“我会比

好就像和朋友聊天。其实，他讲的好”“我比不上在这里我不是要求学生

给游客讲解也是这样，只他！”“我喜欢……”（异“该怎样做”，而是让学

有这样，导游才能成功地常活跃）生自己想，“我应该怎样

抓住游客的注意力。本节做”，从而唤起学生的主

课，我们将从导游词的含体意识。

义、组成、写作要求、讲

解要求四个方面进行巩固。

学习，为更好的设计讲解

导游词打好基础。

进一步感知导游讲解在

二知识介绍：旅游活动中的重要性根据学生的情况，

（一）什么是导游词