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2025-2026学年秋季学期“五育并举”背景下体育艺术教育工作总结：体艺育人，全面发展

秋启新程，育见美好；体艺赋能，逐梦成长。2025-2026学年秋季学期，我校深入贯彻落实“五育并举”教育方针，坚守“立德树人”根本任务，以“体艺育人，全面发展”为核心目标，立足体育艺术教育本质，强化体艺课程建设，丰富体艺活动载体，夯实体艺师资力量，规范体艺教学管理，推动体育艺术教育与德育、智育、劳育深度融合，着力培养学生强健的体魄、高尚的审美情趣和良好的人文素养，让每一位学生在体艺浸润中全面发展、绽放光彩。本学期，我校体育艺术教育工作扎实推进、成效显著，圆满完成各项既定工作任务，现将工作开展情况、成效亮点、存在不足及下一步计划总结如下：

一、提高思想认识，筑牢体艺教育根基

我校始终高度重视体育艺术教育工作，深刻认识到体艺教育是“五育并举”教育方针的重要组成部分，是提升学生综合素养、促进学生全面发展的关键举措。本学期，学校进一步提高政治站位，将体育艺术教育纳入学校整体发展规划，统筹推进、精准施策，为体艺教育工作高质量开展筑牢思想根基和组织保障。

一是强化统筹部署，明确工作方向。成立以校长为组长，分管副校长为副组长，体育组、艺术组、各年级组负责人为成员的体育艺术教育工作领导小组，明确各组职责分工，定期召开体艺教育工作专题会议，研究部署本学期体艺教育工作重点、任务目标和实施措施，协调解决工作中存在的问题，确保各项工作有序推进、落地见效。结合学校实际，制定《2025-2026学年秋季学期体育艺术教育工作计划》，明确体艺课程教学、活动开展、师资培养、场地设施保障等各项工作的具体要求，做到有章可循、有据可依。

二是深化理念引领，凝聚育人共识。组织全体教职工深入学习“五育并举”教育方针、《学校体育工作条例》《学校艺术教育工作规程》等相关文件精神，开展体艺教育理念专题学习会2场，引导全体教职工树立“体艺润心、全面育人”的教育理念，深刻认识体育艺术教育在学生成长中的重要意义，摒弃“重智育、轻体艺”的片面观念，凝聚“人人关注体艺、人人支持体艺、人人参与体艺”的育人共识，将体艺育人理念融入教育教学全过程。

三是规范办学行为，坚守育人底线。严格落实体育艺术课程开设要求，按照国家课程标准，开齐开足体育、音乐、美术等体艺课程，杜绝挤占、挪用体艺课程课时现象，确保学生每天不少于1小时体育活动时间，保障学生体艺学习的合法权益。同时，规范体艺教学、活动开展等各项工作，坚持以人为本、因材施教，尊重学生个性差异，注重体艺教育的趣味性和实效性，让学生在快乐学习中提升体艺素养。

二、强化课程建设，夯实体艺教学核心

课程是体艺教育的核心载体，是提升学生体艺素养的关键途径。本学期，我校以课程建设为抓手，不断优化体艺课程体系，强化课程教学管理，提升课程教学质量，让体艺课程真正成为学生提升素养、全面发展的重要平台。

一是优化课程体系，丰富教学内容。结合学生年龄特点和认知规律，优化体育、音乐、美术课程体系，兼顾基础性、趣味性和创新性，丰富教学内容和教学形式。体育课程重点开展田径、球类、武术、跳绳等教学内容，注重培养学生的运动技能、体能素质和团队协作意识；音乐课程聚焦声乐、器乐、乐理知识、合唱技巧等教学，引导学生感受音乐魅力、提升审美能力；美术课程围绕绘画、手工、书法、美术欣赏等内容开展教学，培养学生的动手能力、审美情趣和创新思维。同时，结合秋季学期特点，融入校园文化、传统文化等元素，让体艺课程更具特色、更贴合学生需求。

二是规范教学管理，提升教学实效。严格落实体艺教学常规要求，规范备课、授课、课后辅导、教学评价等各环节工作。实行体艺备课组集体备课制度，每周开展1次集体备课，主备人提前梳理教学重难点、设计教学方案，集体备课时聚焦教学目标、教学方法、教学环节等深入研讨，优化教学方案，实现资源共享、协同提升。课堂教学中，引导体艺教师立足学生学情，推行“互动式、探究式、体验式”教学，注重情境创设和实践操作，激发学生学习兴趣和主动性，让学生在实践中提升体艺技能和素养。本学期，共开展体艺教学常规检查3次，抽查教学设计、教学反思200余份，听课评课150余节，督促体艺教师规范教学行为、提升教学质量。

三是完善教学评价，推动全面提升。打破“唯技能论”评价模式，建立多元化、综合性体艺教学评价体系，将学生的体艺学习态度、课堂表现、技能掌握情况、参与活动积极性、创新能力等纳入评价范围，注重过程性评价与终结性评价相结合，全面评价学生的体艺素养。同时，完善体艺教师教学评价体系，将教学常规落实、课程教学质量、活动组织开展、学生评价反馈等纳入评价范围，引导体艺教师注重教学创新、聚焦素养提升，推动体艺教学质量持续提升。本学期，共完成学生体艺素养评价1300余人次，体艺教师教学评价20余人次，有效发挥了评价的导向和激励作