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图形中的规律

教学内容：图形中的规律

教学目标：

1．通过摆图形，尝试找出图形中的规律，并用字母表示。

2．通过摆图形，找规律活动，发展抽象概括能力。

教学重点：

通过摆图形，尝试找出图形中的规律，并用字母表示。

教学难点：

通过摆图形，找规律活动，发展抽象概括能力。

教学过程：

一、创设情境

还记得用摆三角形的问题吗？三角形还可以这样摆，

出示图形。

二、探索规律

（一）摆三角形中的规律

1.像笑笑这样摆10个三角形需要多少根？

看图填表

分组讨论：

三角形个数1234…

根数3579…

三角形个数根数

13=1+2

25=1+2+2

……

n()

观察图和表格:寻找所摆三角形个数与根数之间的关

系。

现每多摆一个三角形就增加2根。并将这一关系用算式表示

出来。最后用字母表示出来。如果（1）摆26个三角形需要多少根小

棒？应该怎么想呢？

（2）现在有37根，能摆多少个三角形？应该怎么想呢？

分组讨论：

小组汇报：

（二）点阵中的规律

（1）观察每个点阵中点的个数，你发现了什么？

这就是他们当时研究过的一组点阵，请大家用数学的眼光，仔细

观察每一个点阵，（一分钟）请大家闭上眼睛，在心底悄悄的想象一

下第五个点阵的样子？你能画出第五个图形来吗？试一试。

指名摆，为什么要这样画？

（2）从不同的角度观察，你会发现一些新的规律，接着画一画，

说一说。

原来你是发现了这组点阵的规律描述一下第6个点阵的样

子？第7个呢？你觉得我们应从哪些方面去研究点阵？

学生自由汇报。

小结：看来我们研究点阵中的规律可以从形状和点数这两方面进

行。

三、总结全课

本节课上，你有哪些收获？