2026年《奇怪的大石头》听课心得评课稿.docVIP

《奇怪大石头》听课心得评课稿

《奇怪大石头》是三年级上册一篇新教材，讲述是李四光小时候对一块大石头产生了爱好，长大后他仍然没有放弃探索巨石由来研究，最终获得了震惊世界研究成果。课文贴近孩子生活，同步李四光勤于思考，善于动脑，执着求索精神也为孩子们树立了学习楷模。

贺老师本节课教学设计体现了工具性与人文性有机统一，十分注意对文本词句品味和感悟。我觉得本节课长处如下：

1、教学环节层层递进。在初读课文环节，老师先让学生简介地质学家，自然引出了老师对地质学家简介，这是对学生知识一种拓展，充足尊重了学生主体地位。对于检查课文朗诵环节，采用了出示重点句方式，让学生读容易读错句子，避免了从头到尾朗诵，有效地节省了课堂时间，不失为检查课文朗诵好措施。在整体感知课文内容环节，老师更是独具匠心，将课文内容以填空形式出现，给学生一种坡度，让学生跳一跳就能勾得着。由于三年级学生确实不懂得怎么概括重要内容。我当时教过，就没有想到这个措施，因此学生重要内容写得很不好，学了一种好招。作为老师，真是不应当老埋怨学生，不教措施不行呀！

2、问题统领全课，重视学生自主学习。老师设计导学提纲，引导学生从三年级开始就注意从文中抓关键词语，学生谈得有理有据，长此以往，学生怎能不会阅读呢？贺老师做到了让学生有思考地读，而不是只带着耳朵来听课，这是提高学生阅读能力必行之道。

3、既注意有感情地朗诵，又注意学生诵读积累。以填空形式让学生积累，这是韩兴娥老师好措施，贺老师做到了学以致用。

4、板书设计精妙，直插文本关键。

有一点小提议：

本节课设计了两个导学提纲，每一种都设计了两个问题，感觉比较繁琐，可否再简化一下？

学生读课文有唱读现象，应当引起我们大家注意。