初中数学七下：感受可能性教学设计与实践.pdfVIP

6.1感受可能性

一、教学目标：

1.知识与技能：通过猜测与游戏的方式，让学生进入问题情境，切身感受什么是不可能、必然、

确定与不确定，知道发生的可能性是有大小的；

2.过程与方法：使学生在的指导下自主地发现问题、探究问题，获得结论，感受数学和实际生活的

联系，进一步发展学生合作交流的能力和数学表达能力；

3.、态度与价值观：通过创设游戏情景，使学生主动参与，做数学实验，增强学生的数学应用意识，

初步培养学生以科学数据为依据分析问题、解决问题的良好习惯.

二、教学重难点

1、重点：体会发生的确定性与不确定性

2、难点：理解生活中不确定现象的特点，不确定发生的可能性大小，树立一定的随机观念。

三、教学准备，教学方法：PPT制作，班班通使用。活动交流，探究学习。

四、教学过程

第一环节：创设情景，导入课题

内容：生活中有哪些事情一定会发生，哪些事情一定不会发生，哪些事情可能会发生？

思考：1.随机投掷一枚均匀的，掷出的点数会是10吗？2.随机投掷一枚均匀的，掷出的点数

一定不超过6吗？3.随机投掷一枚均匀的，掷出的点数一定是1吗？

让学生们思考，并请学生回答。目的：通过问题情景的引入，思考，使学生初步感受到“数学

于生活”，直接切入本节课题。

第二环节：思考猜测、探求新知

活动内容：提问——“下列一定发生吗？”

思考1:(1)3个人分成两组，一定有2个人分在同一组；(2)从东方；(3)如果今天星期二，那

么明天是星期三；(4)从西方；(5)负数大于正数；(6)掷一枚均匀的，掷出的点数是10

活动目的：通过点名让学生回答上述问题，引出本节的知识点，并学生分析总结，板书概念，其中

(1)、(2)、(3)说明“什么是必然？”（4）、（5）、（6）说明“什么是不可能？”进而让学生了解何为

确定。

思考2：(1)大田2015年6月1日会下雨；(2)掷一枚硬币，有的一面朝上；(3)买恰好；

(4)打开电视，正在动画片。

活动目的：使学生在有趣的问题中体会不确定（随机），提高学生学习数学的，积累丰富的

数学活动经验，让学生感受到数学和实际生活的联系。

问题巩固：下列中哪些是确定？哪些是不确定？①从东方；②从西方落下；

③明天是晴天；④掷掷出点数是5；⑤1+1=2；⑥1+1=3；⑦我们班20号是；⑧打开电视正在

；⑨刻舟求剑；⑩拋一枚硬币，正面朝上。

第三环节：猜想实践，合作学习

活动内容1：游戏——掷游戏

利用质地均匀的和同桌做游戏，规则如下：（1）两人同时游戏，各自掷一枚，每人可以只掷一

次，也可以连续地掷几次。（2）当掷出的点数和不超过10时，如决定停止掷，那么你的得分就是所

掷出的点数和；当掷出的点数和超过10时，必须停止掷，并且你的得分为0。（3）比较两人的得分，谁的得

分多谁就获胜。

多做几次上面的游戏，并将最果填入下表：

第1次点数第2次点数第3次点数…得分

甲…

第一次游戏乙…

甲…

第二次游戏

乙…

甲…

第三次游戏

乙…

……