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XX区第一初级中学心理教研组长在心理健康教育活动月方案解读与系列活动介绍

各位心理同仁、亲爱的老师们、同学们：

大家上午好！

心理健康是学生全面发展的重要基石，更是护航青少年健康成长、培育健全人格的核心支撑。初中阶段是学生身心发展的关键转折期，也是心理品质形成的重要阶段，同学们面临着学业压力、人际交往、自我认知等多方面的挑战，亟需科学的心理引导和专业的心理支持。

为深入落实立德树人根本任务，全面推进我校心理健康教育工作，进一步普及心理健康知识，提升全体师生的心理健康素养，培育积极乐观、健康向上的校园心理氛围，帮助同学们学会自我心理调适、增强心理韧性，破解成长中的心理困惑，我校心理教研组结合区教育局心理健康教育工作要求，结合我校学生身心发展特点和心理健康教育工作实际，经过多轮研讨、精心策划、全面打磨，制定了《XX区第一初级中学心理健康教育活动月方案》。

今天，我们召开本次专题会议，核心任务有两项：一是详细解读本次心理健康教育活动月的方案，明确活动的核心目标、整体安排和工作要求，让各位同仁、老师、同学们清晰把握活动方向，明确自身职责；二是全面介绍活动月期间的系列活动，让大家了解活动内容、参与方式和活动意义，引导全体师生积极参与、主动投入，确保本次心理健康教育活动月有序、高效开展，真正实现“以心育心、以情润心、共育成长”的活动宗旨。

同时，也希望各位心理同仁认真履职、协同发力，做好活动的组织、指导和保障工作；希望各位班主任、任课教师主动参与，密切配合，关注每一位学生的心理状态，做好学生的心理引导；更希望全体同学珍惜活动机会，积极参与各项活动，在活动中学习心理知识、提升心理素养、收获心灵成长。

首先，我详细解读本次心理健康教育活动月方案的核心内容，让大家全面了解方案的设计思路、核心目标和整体要求。

本次心理健康教育活动月，以“阳光心灵·护航成长——做自己的心理小卫士”为核心主题，始终坚持“以人为本、面向全体、预防为主、防治结合、注重实效”的核心原则，摒弃“重形式、轻内涵、重宣传、轻落地”的弊端，核心设计思路是“普及知识、提升素养、破解困惑、培育品质”，聚焦学生核心心理需求，围绕心理健康知识普及、心理技能提升、心理困惑疏导、积极心理培育四大维度，设计多样化、针对性、实践性的系列活动，兼顾全员参与和个体关怀，确保活动覆盖每一位师生，真正发挥心理健康教育的育人实效。

第一，明确活动核心目标。本次活动月围绕三大核心目标推进，兼顾知识普及、能力提升和氛围营造：

一是普及目标：向全体师生普及心理健康基础知识、心理调适方法和心理求助渠道，破除心理健康认知误区，让大家了解初中阶段常见的心理问题及应对方式，树立“关注心理、关爱自我、关怀他人”的心理健康意识。

二是提升目标：帮助同学们提升自我认知能力、情绪管理能力、人际交往能力和心理调适能力，学会正确面对学业压力、人际交往困惑和自我成长中的烦恼，增强心理韧性，培育积极乐观的心态和健全的人格。

三是营造目标：培育积极向上、温暖包容、互助友爱的校园心理氛围，引导老师们关注自身心理健康，提升心理教育指导能力，形成“全员关注、全程护航、全方位覆盖”的心理健康教育工作格局，助力每一位同学健康、快乐、全面成长。

第二，明确活动时间与参与对象。本次心理健康教育活动月，活动周期为X月X日至X月X日，为期一个月，贯穿整个教学周期，确保活动有充足的时间推进、有足够的空间落地。参与对象覆盖我校全体师生，其中核心参与对象为七、八、九年级全体学生，同时面向全体教职工开展针对性的心理健康培训和疏导活动，实现师生全覆盖、无遗漏。

第三，明确组织分工与工作要求。为确保活动有序开展，本次活动月成立专项工作小组，由心理教研组长牵头，心理教研组全体教师为核心成员，各班主任、任课教师为参与成员，明确分工、责任到人：

一是心理教研组：负责活动月方案的制定、优化和落地实施，统筹协调各项系列活动的组织、指导和总结，做好活动宣传、物资保障、专业支持和成果汇总工作，及时解决活动中遇到的各类问题。

二是各班主任：负责本班学生的活动动员、组织参与和过程跟踪，密切关注学生在活动中的表现和心理变化，结合班级实际，开展针对性的班级心理活动，配合心理教研组做好活动落实和学生心理疏导工作。

三是各任课教师：结合学科教学特点，渗透心理健康教育理念，关注课堂上学生的心理状态，及时给予鼓励和引导，积极参与活动月的各项活动，主动学习心理健康知识，提升自身心理教育能力。

同时，明确三项工作要求：一是高度重视，全员参与，全体教职工要充分认识本次活动月的重要意义，主动投入到活动组织和指导中，引导学生积极参与各项活动；二是贴合学情，注重实效，各项活动的开展要紧密结合我校学生的身心发展特点和心理需求，杜绝形式化活动，确保每一项活动都能让学生有所收获；三是注重安全，关注细节，活动开展