2026年大班科学活动站立的盒子教案反思.docxVIP

大班科学活动站立盒子教案反思

设计意图：

在一次嬉戏中，一种男孩舍命想让一种头重脚轻罐子站立起来，成果尝试了好几次都没有胜利。沟通时候全班孩子帮他想措施，最终他们在罐子里灌入水，让罐子胜利地站稳了。这件事给了我设计集体教学活动灵感，并促使我深入思索。思索之一是，在这个探究活动中幼儿最需要学习是什么，即最重要关键概念有哪些，这些关键概念应既能使幼儿理解科学价值，又能为他们未来科学学习做好预备。思索之二是，怎样找到让幼儿感知科学概念媒介。通过反复试验，我把一种长牙膏盒和一种短牙膏盒组合起来制作了L形小玩具，让幼儿在玩中学，玩中悟，感知重心作用及力平衡。

活动目：

1．尝试在L形盒子底部参与肯定数量沙袋，通过变换沙袋位置，转变盒子重心，观看盒子静止稳定性。

2．通过试验学习合理猜测及取材。

3．培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利体验。

4．培育幼儿对科学现象进展探究爱好。

活动预备：

用废旧牙膏盒制作两个末端分别标有红点、黑点L形盒子(中空、内有沙袋各若干)，袋装细沙若干，可供幼儿站立操作桌子若干。

活动过程：

一、出示盒子，导入活动

师(出示L形盒子)：看，教师带来了什么?它是什么样?

师：它是用什么材料做?生活中有许多废旧东西可以再使用，今日我们就来和这个由牙膏盒变L形盒子一起做嬉戏。

二、第一次探究：让空盒子站起来

师：你们觉得这个L形盒子能站起来吗?

(个别幼儿操作示范。)

师(小结)：你们真棒，发现L形盒子长局部横躺在桌上，盒子站起来了；短局部横躺在桌上，盒子站起来了；长局部、短局部放置成人字形，盒子也站起来了。

师：目前盒子上红点和黑点有点不服气了，它们也想朝下，让盒子站起来。你们有措施吗?假如让红点或黑点朝下，还能让盒子站立起来吗?(幼儿猜测后进展尝试。)

三、争论：为何红点、黑点朝下时盒子站不起来

师：你们盒子站起来了吗?红点、黑点朝下时都不能吗?

师：你们看清晰它们是怎么倒下吗?朝哪个方向倒?为何?(教师演示并尝试朝几种方向放置L形盒子，验证幼儿猜测。)

师(小结)：当红点朝下时，长局部用它自身重量把短局部拉倒，不让短局部站着。当黑点朝下时，短局部也用它自身重量把长局部拉倒，不让长局部站着。

四、另一方面次探究：让红点、黑点朝下盒子站起来

师：我这里尚有一种盒子，你们看我来试一试(演示红点、黑点朝下都不会倒不倒盒)。

师：咦，当红点、黑点朝下时，这个盒子上长局部和短局部怎么都不会倒下呢?也许会是什么缘由?(鼓舞幼儿大胆猜想。)

师：告知你们吧。是我在盒子里面装了沙袋。不过是不是有了沙袋协助，盒子长局部和短局部就肯定能站立起来呢?目前给你们每人一种有沙袋盒子，你们去试试看，是不是会和我这个盒子同样。

(每个幼儿操作一种有沙袋盒子，通过变换沙袋位置，使盒子静止，保持稳定。)

师：咦，本来倒下长局部和短局部为何都能站立起来了呢?

师：是沙袋在里面关系吗?沙袋有什么作用呢?

师(小结)：有了沙袋协助，长局部和短局部就有力气对抗了。当红点朝下时，短局部和沙袋一起对抗住长局部力气，它就站起来了。当黑点朝下时，长局部也和沙袋一起对抗住短局部力气，它也就站起来了。

师(用透亮盒子和幼儿一起进展验证)：沙子落在盒子底部，有红点(黑点)局部重量重起来了，就不会倒下了。

五、制作不倒盒

师：想不想挑战一下，自已来做一种不倒盒?请把刚刚给你们空盒子拿出来，我再给你们每桌某些沙袋，这些沙袋里沙子是同样多。我们试试让沙袋来协助，让盒子站起来。规定是：沙袋不能翻开，只能一袋一地加。

师：我们来探究一下，红点朝下，短局部站住，至少要请几种沙袋来协助?黑点朝下，长局部站住，至少要请几种沙袋来协助?

(幼儿把沙装入盒子进展试验。)

师：你试验完毕了吗?请XXX演示一下。

师：长局部至少用了几种沙袋来协助?短局部至少用了几种沙袋来协助?为何会不同样呢?

师：本来长局部自身重量比短局部重，长局部力气也就比短局部大了，因此它用两个沙袋来协助就能站住了；短局部重量轻，因此要请更多沙袋来协助才能站住。

延长活动：

师：假如不请沙袋来协助，你们有措施在红点、黑点朝下时，请长局部和短局部站起来吗?我们下次再来讨论吧。

点评：

该活动教具设计奇妙、新奇。教师在活动中运用小玩具让幼儿玩玩、学学、做做，这样做法体现了做中学新理念：运用一种模型指向也许念。而这个也许念为幼儿未来学习搭建了最初脚手架。在活动中，教师通过清晰环节、简洁语言帮忙