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2026年学历类自考数据库及其应用-中国古代文学作品选（一）参考题库含答案解析(5卷试题)

2026年学历类自考数据库及其应用-中国古代文学作品选（一）参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】《诗经》中“关关雎鸠，在河之洲”出自哪一诗篇？

【选项】A.《周南·关雎》B.《秦风·蒹葭》C.《陈风·月出》D.《郑风·野有蔓草》

【参考答案】A

【详细解析】《关雎》是《诗经》开篇之作，属于《周南》部分，以雎鸠和鸣起兴，描绘男女爱情，体现了先秦诗歌的比兴手法和四言句式特征。

【题干2】屈原《离骚》中“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”体现了哪一思想倾向？

【选项】A.儒家入世B.道家无为C.墨家兼爱D.屈原的浪漫主义

【参考答案】D

【详细解析】此句出自《离骚》末段，以“求索”象征对理想的追求，展现了屈原浪漫主义诗歌中不屈不挠的精神，与儒家积极入世思想形成对比。

【题干3】陶渊明《归园田居》中“种豆南山下，草盛豆苗稀”反映了诗人怎样的生活态度？

【选项】A.追求功名B.倡导隐逸C.批判现实D.追求闲适

【参考答案】B

【详细解析】陶渊明通过田园诗展现归隐生活，诗中“草盛豆苗稀”以自嘲笔法揭示农耕艰辛，体现其“不为五斗米折腰”的隐逸思想。

【题干4】杜甫《春望》中“国破山河在，城春草木深”的意象运用属于哪种艺术手法？

【选项】A.比喻B.拟人C.对比D.双重夸张

【参考答案】C

【详细解析】诗句通过“国破”与“山河在”、“草木深”的对比，既表现战乱后的荒凉，又暗含对国家命运的深沉思考，是典型对比手法。

【题干5】白居易《长恨歌》中“玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨”如何刻画人物形象？

【选项】A.外貌描写B.动作描写C.神态描写D.环境描写

【参考答案】C

【详细解析】“泪阑干”与“梨花带雨”构成视觉通感，通过面部神态与自然意象结合，细腻表现杨贵妃哀怨凄美的心理状态。

【题干6】李商隐《锦瑟》中“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”运用了哪种修辞手法？

【选项】A.夸张B.比喻C.隐喻D.双重象征

【参考答案】D

【详细解析】“珠有泪”将珍珠拟人化，隐喻人生悲欢；“玉生烟”以蓝田玉的朦胧意象象征美好虚幻，形成双重象征体系。

【题干7】辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“烽火扬州路，可堪回首”的历史事件指代？

【选项】A.安史之乱B.黄巢起义C.长平之战D.鄱阳湖之战

【参考答案】A

【详细解析】“扬州路”指唐末黄巢起义军北上路径，结合“烽火”意象，暗指唐末战乱，呼应下文“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”的亡国之痛。

【题干8】柳宗元《永州八记》中借《小石潭记》表达何种思想？

【选项】A.倡导自然B.批判官场C.追求自由D.寄托孤愤

【参考答案】D

【详细解析】通过描绘“青树翠蔓，蒙络摇缀”的幽静与“寂寥无人”的荒寂形成反差，借山水抒写被贬永州时的孤独愤懑。

【题干9】苏轼《赤壁赋》中“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”体现的哲学思想源自？

【选项】A.儒家B.道家C.墨家D.法家

【参考答案】B

【详细解析】“蜉蝣”比喻人生短暂，“沧海一粟”强调个体渺小，源自道家“天人合一”的宇宙观，与“纵一苇之所如”的逍遥思想相呼应。

【题干10】韩愈《师说》中“师者，所以传道授业解惑也”的核心观点属于？

【选项】A.强调教育功能B.批判科举制度C.提倡尊师重道D.批判儒家思想

【参考答案】A

【详细解析】此句明确界定了教师三大职责，突破传统“尊师”范畴，将“传道”置于首位，体现韩愈革新教育理念的核心主张。

【题干11】王维《山居秋暝》中“明月松间照，清泉石上流”体现了哪种艺术风格？

【选项】A.浪漫主义B.现实主义C.田园诗派D.唐宋八大家

【参考答案】C

【详细解析】通过“明月”“松”“清泉”等意象的工整对仗，展现空灵淡远的意境，是盛唐山水田园诗派“诗中有画”的典范。

【题干12】李清照《声声慢》中“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”属于哪种修辞手法？

【选项】A.排比B.复沓C.对偶D.双关

【参考答案】B

【详细解析】四组叠字构成排比句式，通过重复音节强化情感递进，形成回环往复的音韵效果，强化了国破家亡的悲怆氛围。

【题干13】关汉卿《窦娥冤》中“地也，你不分好歹何为地；天也，你错勘贤愚枉做天”的控诉针对？

【选项】A.官僚腐败B.社会不公C.自然灾害D.宗教压迫

【参考答案】B

【详细解析】窦娥以“六月飞雪”“血溅白练”等天象反常现