七律长征教学设计：理解艺术概括与英雄气概.pdfVIP

七律长征教案

教学目标：

1、理解诗歌中高度的概括性和夸张手法的巧用。

2、体会在长征途中所表现出的大无畏的气概和乐观主义精神。

教学重难点：

1、重点：关键的含义及其饱含的深情。

2、难点：高度的概括性和极度夸张的手法。

安排：一

教学步骤：

一．疏通

音：岷mín山难nán，难能可贵横héng横竖

nàn苦难，难兄难弟hèng蛮横

更gèng更加蒙méng乌蒙，蒙昧，蒙混过关

gēng更新mēng蒙骗，欺上蒙下

měng内

磅páng磅礴尽jǐn尽管

bàng磅秤jìn尽心

形：崖悬崖岷岷山逶逶迤

涯天涯泯泯灭诿推诿

睚睚眦必报萎萎缩

义：逶迤磅礴走泥丸开颜

等闲——（把、复杂的事物看得）平常、寻常。（悠闲：主要用于态

度从容、闲适，有悠然自得之意。两者都可表示自在的心态和

神情。）

腾细浪——像小波浪一样地翻腾

云崖——高耸入云的山崖。崖，山石的陡立的侧面。（悬崖：主要形容山

势陡峭。两者都有山势陡峭险峻的意思。）

颜——脸，脸上的表情。

二．明确本单元各篇课文的文体，介绍本课文体

（一）

1．《七律·长征》——七言律诗

2．《长征组歌两首》——歌词

3．《老山界》——录（性叙事散文）

4．《草》——短篇

5．《长征节选》——电视文学剧本（节选）

（二）

律诗分五言和七言两种，限定一首八句，超过八句的叫排律或长律。

律诗八句，两句一联。分别称为“首联”“颔联”“颈联”“尾联”。

律诗格律较严，偶句要压韵，颔、颈两联要对仗/对偶（即两句中的词组

结构和词性要相同，相互成对），字的平仄（平[阴平、阳平]、上、去、入[仄]）

也有规定。

三．背景介绍

1．关于长征，你知道哪些？（让学生交流已有的资料）

2．长征，了解：1934年10月，由于王明错误路线，第

五次反围剿失败了，我军不离开苏区根据地，开始长征，。

率领的工农第一方面军，经过福建、江西、、湖南、广

西、、、云南、、陕西等十一个省，跋涉千山万水，击溃敌人

的多次围追堵截，四渡赤水、冲破乌江天险、抢渡大渡河、飞夺泸定桥、巧

渡金沙江、翻越千里大雪山、穿越茫茫草地，连续行军二万五千里，在

1935年10月胜利到达陕北根据地。

3．解说：这首诗写于1935年10月，当时率领越过岷山，

长征即将结束。回顾长征一年来所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的

战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的诗篇。亲自率领红

征的，刚到陕北的第二天，