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德育原理刘济良期末试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.德育目的的核心是（）

A.个体发展B.社会稳定C.培养道德主体D.传承文化

2.以下哪种德育方法强调榜样的作用（）

A.说服教育法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.实践锻炼法

3.学校德育工作的主导力量是（）

A.家长B.学生C.班主任D.任课教师

4.提出“最近发展区”理论对德育有重要启示的是（）

A.皮亚杰B.维果茨基C.科尔伯格D.班杜拉

5.品德形成的基础是（）

A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为

6.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容、方法的矛盾

C.受教育者与德育内容、方法的矛盾

D.社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾

7.德育内容的深度和广度为（）所制约。

A.政治经济制度B.生产力C.文化传统D.受教育者的身心发展特征

8.以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法是（）

A.说服法B.榜样法C.锻炼法D.陶冶法

9.狭义的德育一般指（）

A.社会德育B.社区德育C.学校德育D.家庭德育

10.德育过程本质上是（）

A.个体社会化与社会规范个体化的统一过程

B.个体品德的形成过程

C.培养学生知、情、意、行的过程

D.教育者对受教育者施加影响的过程

答案：1.C2.B3.C4.B5.A6.D7.D8.B9.C10.A

二、多项选择题（每题2分，共20分）

1.德育的社会性功能包括（）

A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.个体享用功能

2.学校德育的途径有（）

A.思想政治课与其他学科教学B.班主任工作

C.共青团、少先队活动D.社会实践活动

3.德育过程的要素包括（）

A.教育者B.受教育者C.德育内容D.德育方法

4.学生品德不良的主观原因有（）

A.缺乏正确的道德观念B.意志力薄弱

C.不良的行为习惯D.受不良家庭环境影响

5.陶冶教育法的方式有（）

A.人格感化B.环境陶冶C.艺术陶冶D.榜样感化

6.说服教育法的方式有（）

A.讲解B.谈话C.报告D.讨论

7.科尔伯格道德发展阶段理论中属于后习俗水平的阶段有（）

A.社会契约定向阶段B.普遍伦理道德定向阶段

C.惩罚与服从定向阶段D.相对功利取向阶段

8.下列属于德育原则的有（）

A.导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.知行统一原则

9.影响品德形成的外部因素有（）

A.家庭环境B.社会风气C.同伴群体D.认知失调

10.品德的心理结构包括（）

A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为

答案：1.ABC2.ABCD3.ABCD4.ABC5.ABC6.ABCD7.AB8.ABCD9.ABC10.ABCD

三、判断题（每题2分，共20分）

1.德育就是培养学生道德品质的教育。（）

2.德育过程与品德形成过程是一致的。（）

3.学校德育就是教师有目的地培养学生思想品德的过程。（）

4.榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。（）

5.德育内容具有历史性、阶级性和民族性。（）

6.品德的形成是一个由内到外的转化过程。（）

7.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，应以“知”为开端。（）

8.教育性原则是贯穿德育始终的重要原则。（）

9.自我教育法是学生自己教育自己的方法，不需要教师指导。（）

10.社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾是德育过程的基本矛盾。（）

答案：1.×2.×3.√4.√5.√6.×7.×8.√9.×10.√

四、简答题（每题5分，共20分）

1.简述德育的个体性功能。

答案：德育的个体性功能包括个体生存功能、个体发展功能和个体享用功能。生存功能指德育引导个体遵循社会规范以适应社会；发展功能是对个体品德心理结构的塑造