2026版教师职称-福建-福建教师职称（基础知识、综合素质、初中音乐）历年参考题库含答案解析5套试卷.docxVIP

2026版教师职称-福建-福建教师职称（基础知识、综合素质、初中音乐）历年参考题库含答案解析（第1套）

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共20题）

1、根据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，初中音乐课堂中融入中国民族音乐元素的主要目的是（）。

A.提高学生乐器演奏技巧

B.培养跨文化审美能力

C.降低课程难度

D.突出新课标以美育人的核心目标

A.提高学生乐器演奏技巧

B.培养跨文化审美能力

C.降低课程难度

D.突出新课标以美育人的核心目标

【参考答案】D

【解析】新课标明确要求音乐课程应通过民族音乐传承中华优秀传统文化，选项D直接对应以美育人的教育理念。其他选项中，B虽涉及文化但未点明核心目标，A和C与民族音乐教学无关。

2、教师职业道德的首要原则是（）。

A.终身学习

B.爱国守法

C.关爱学生

D.教学创新

A.终身学习

B.爱国守法

C.关爱学生

D.教学创新

【参考答案】B

【解析】《中小学教师职业道德规范》将爱国守法列为首要原则，强调教师必须遵守法律法规，践行社会主义核心价值观。其他选项虽重要但属于具体行为要求，而非根本原则。例如C选项是具体教学行为，D选项属于专业发展范畴，均需在爱国守法基础上实施。

3、在初中音乐课堂中，学生通过模仿教师弹奏的节奏型并创编新节奏，属于哪种教学方法？

A.谈话法

B.情景教学法

C.模仿教学法

D.合作学习法

【参考答案】C

【解析】模仿教学法强调通过观察和重复教师示范完成学习目标。题干中“模仿教师弹奏并创编”是典型模仿行为，创编环节属于迁移应用，但核心是模仿基础。选项A侧重师生问答，B依赖情境创设，D强调小组互动，均不符合题干情境。

4、根据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，初中音乐课程中“感受与欣赏”模块的主要目标是（）

A.提升音乐表现力

B.培养音乐创作能力

C.发展音乐审美感知

D.强化音乐文化理解

【参考答案】C

【解析】课程标准明确“感受与欣赏”模块以审美感知为核心，通过聆听和分析音乐作品培养音乐素养。选项A属“表现”模块，B属“创造”模块，D属“理解”模块，均与题干目标不符。C选项准确对应审美感知的定位。

5、初中音乐课堂中，教师通过创编《茉莉花》的变奏曲，引导学生理解音乐主题的发展规律。以下哪种创编方式最符合初中生认知特点？（）

A.仅保留原曲旋律，调整速度

B.加入电子音乐元素，改编为摇滚版

C.提取主题动机，创作三段式变奏

D.直接使用钢琴伴奏辅助演唱

【参考答案】C

【解析】初中音乐创编应遵循主题动机发展原则。选项C通过提取核心动机进行三段式发展（呈示-变奏-再现），既保留原曲精髓又符合认知规律。选项A仅作简单调整缺乏创造性，B的电子摇滚版超出传统民歌改编范畴，D的钢琴伴奏属于基础教学手段而非创编实践。三段式结构有助于学生理解音乐主题的展开逻辑，是新课标倡导的音乐创作与表现模块的核心训练方法。

6、福建初中音乐教材中，《南音十谱》被纳入传统音乐单元学习内容。以下哪项教学步骤最符合《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求？（）

A.播放3分钟南音选段后组织讨论

B.邀请南音传承人现场演示演奏技法

C.对比《十面埋伏》与《南音十谱》的节奏差异

D.通过动画演示南音记谱符号演变

【参考答案】D

【解析】选项D动画演示记谱符号演变，精准对应课标传统音乐文化传承任务群中的音乐符号解读要求。南音工尺谱的符号系统（如上下平）具有独特性，动画演示能直观展示其与简谱、五线谱的演变关系，比单纯播放音频（A）或现场教学（B）更利于学生建立符号认知。选项C的对比教学需建立在符号认知基础上，属于进阶环节。D选项符合文化理解与艺术表现双维目标，是数字化教学工具的有效应用。

7、根据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，初中音乐课程核心素养包含以下哪项？（）

A.文化理解与传承

B.审美感知与鉴赏

C.表达交流与创造

D.身心协调与运动

A.音乐文化背景知识

B.音乐作品情感体验

C.自主创作与即兴表演

D.音乐与肢体协调训练

【参考答案】C

【解析】初中音乐核心素养包含审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践四个维度。选项C对应“创意实践”，强调学生通过创作与表现实现个性化表达，符合新课标要求。选项B（审美感知）虽为核心素养之一，但题干需结合具体课程内容判断。

8、教师职业道德规范中“关爱学生”要求教师（）。（）

A.严格遵循校规校纪

B.公平对待所有学生差异

C.定期布置超量课后作业

D.优先满足家长个性化需求

A.建立差异化评价机制