文言实词考点与备考策略.pptx

专题六文言文阅读;;(2017·济宁中考)文章见本书P104“余幼时即嗜学”

考点一文言实词

对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是()

A．隶毕，走送之 走：跑

B．先达德隆望尊 望：声望

C．援疑质理 质：质问

D．色愈恭，礼愈至 至：周到;【解题技巧】文言实词包括以下几种情况：通假字、古今

异义、一词多义、词类活用，这几种情况的文言实词在平时

都要多加积累。;1．通假字。指古人在书写中用音同或音近的字代替本字的

用字现象，如《论语》中“学而时习之，不亦说乎”，句中

的“说”通“悦”，是“高兴”的意思。辨别通假字不能孤

立地从字面意义去理解，而应放在具体的语境中。如果按字

面意义讲不通，或认为不确切时，应考虑是不是通假字。;2．古今异义。指在语言演变过程中，古今意义差别较大的

一类词，这类词古今都用，但意义往往不同。如“江”

“河”，古代专指长江、黄河，现在则泛指所有的河流，

如“率妻子邑人来此绝境”(《桃花源记》)中的“妻子”

指的是妻子和儿女，现在专指男子的配偶。掌握古今词义

的差别，是学习文言文的重点和难点，平时要多加留意，

加强积累，重视辨、记，不能望文生义，今古意义混淆而

曲解文意。;3．一词多义。指一些文言实词具有两个以上的义项，这种

一词多义现象在文言文中相当普遍。一词多义主要以单音词

为主，各个义项之间都有一定的联系，如“绝”字，就有以

下几个义项：

①极。例如：佛印绝类弥勒。(《核舟记》)

②隔绝。例如：率妻子邑人来此绝境。(《桃花源记》)

③断，断绝。例如：沿溯阻绝。(《三峡》)

④消失，停止。例如：哀转久绝。(《三峡》);⑤独一无二。例如：奇山异水，天下独绝。(《与朱元

思书》)

理解一词多义，首先要把握词的本义和引申义。本义，

即最初的意义；引申义，包括比喻义、假借义等，指词语在

一定的环境中，逐渐引申出一些新的意义。其次，要遵循

“词不离句，句不离文”的原则，根据不同的语境揣摩同

一词语表示的不同意思。;4．词类活用。指古代汉语中某些实词的灵活用法。???些实

词在特定的语言环境中，临时具有某种语法功能，相应具有

某种新的意义，并且临时改变了词性，有时还改变了读音，

如《狼》一文中“一狼洞其中”，句中的“洞”，本是名

词，这里活用为动词，意思是“打洞”。如《与朱元思书》

一文中“急湍甚箭，猛浪若奔”中的“奔”，在此作名词

用，指“奔跑的马”，如《陈涉世家》“将军身被坚执锐”;中的“坚”“锐”本是形容词，是“坚硬”“锐利”的意

思，这里活用为名词，分别指“坚硬的铁甲”“锐利的武

器”。;辨别词类活用，要把分析句子成分作为手段和工具，即

通过分析句子成分，确定实词在句中的词性，当发现某个实

词与原有词性有异时，就应考虑它是否属于词类活用。;【解析】质：询问。

【答案】C;考点二文言虚词

下列句子中，加点“以”字的意义和用法与例句相

同的一项是()

例句：以是人多以书假余

A．蒙辞以军中多务 B．先帝不以臣卑鄙

C．策之不以其道 D．弗敢专也，必以分人;【解题技巧】文言虚词是指那些意义比较抽象，基本不能

明确地表示意义，而只能组织实词使句子结构完整的词。文

言虚词数量远不如实词多，但它在古今汉语中差别比较大，

而且在文言文中使用频率高，语法作用大，用法复杂，灵活

多变。解答有关文言虚词的题目，可用以下几种方法：;1．代入筛选法。这是我们最常用的方法。如果我们熟记某

个虚词的基本用法和意义，在阅读和解题时，就可将它的每

个用法代入句子，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确的

答案。;2．语境推断法。文言文阅读离不开具体的语境，常见的虚

词大多有多种用法，词性词义变化较为复杂，要确定其具体

意义和用法，必须结合上下文，利用文意解题。此法对起关

联词语作用的虚词特别有效。;3．词性界定法。有些文言虚词有多种词性，根据上下文的

语境，只要能推断出其词性不一样，那么，其用法肯定也

不同。如“能以径寸之木，为宫室”/“意将隧入以攻其后

也”，前句“以”用在名词短语“径寸之木”前，可以推

断“以”应该是介词，与“径寸之木”组成介宾短语做

“为”的状语；后句中“以”用在“入”和“攻”两个动

词中间，应该是表示承接关系的连词，所以两句用法不同。;4．句位分析法。一些虚词在句中的位置不同，所起的作用

也就不同。如“其”，在句首，一般是语气副词，表揣测，

相当于“恐怕”“或许”“大概”“可能”，如“其真无

马邪？其真不知马也。”在句中，动词后一般是代词，如

“恐前后受其敌”。;【解析】例句和D项中的“以”是“把”的意思。A.介词，

表凭借，用；B.动词，认为；C.用。

【答案】D;